【正文】 ubject is History. 答案：一、1. C　2. A　3. A　4. C　5. A6. B　7. B　8. C　9. B　10. C二、1. T　2. F　3. F　4. T　5. F三、3　4　5　1　2四、1. F　2. T　3. F　4. T　5. T五、1. A　2. C　3. C　4. A　5. B六、1. B　2. A　3. B　4. A5. B　點撥：school在這里是不可數(shù)名詞，故選B。7. B　8. B　9. B　10. A七、1. D　2. B　3. A　4. C八、1. spoke　2. happily　3. study　4. practising　5. friends九、1. What are you going to study?2. We can39。s time to go to school. 5. How about you?十、1. D　2. A　3. C　4. B　5. E十一、1. C　2. B　3. A　4. B　5. A十二、范文：It39。m going to No. 1 Middle School soon. The school is far from my home. So I39。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。 （三）分點分層闡述理由 。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個學生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。 　　在中華文明的歷史長河中流傳著無數(shù)的詩文經(jīng)典,成為中華民族的文化基因,成為我們的精神食糧。政之所廢,在逆民心。牧民》) 　　②事者,生于慮,成于務,失于傲。乘馬》 　　③治世不一道,便國不法古。(《荀子(李商隱《詠史》) 　?、奁埨麌疑酪?豈因禍福避趨之,(林則徐《赴戍登程口占示家人》) 　　⑦什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的,從只有荊棘的地方開辟出來的。 要求自選角度、明確文體,自擬標題。不少于800字。世間所有，皆非生而有之?！　∈郎媳緹o路，踐踏多了，天塹也能變通途，這個道理憑誰都懂?！　〗袢罩私匝瞿今R云，豈不知馬爸爸在創(chuàng)業(yè)之初為之想破了幾次腦殼，說破了幾次喉嚨，踏破了幾雙鞋……成功從來不是閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。馬云實干，故有了阿里巴巴；馬云進取，才有了阿里巴巴雄踞全球商界而屹立不倒的今天。世人皆知創(chuàng)業(yè)容易守成難。君不見，威震四海如始皇，奮六世之余烈一統(tǒng)天下，創(chuàng)下萬世基業(yè)，奢望子孫萬代累世王之，不承想王不遞三世。究其原因，莫不是傲使然?？梢?，大凡人之事業(yè)，皆能在深思熟慮中奮起，在開拓進取中發(fā)展壯大，亦可在傲慢懈怠中傾覆。　　今日之中華，神舟系列飛船已然遨游太空，讓西方大國為之側目；今日之中華，科技一日千里，百姓生活富足豐盈，讓曾肆虐神州的豺狼為之膽顫！今日之中華，人才輩出，不乏務實、開拓進取之士。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。材料由七句名言組成，第一句強調民心的重要性。強調提前謀劃，實干，不能驕傲，要謙虛。第四句強調善于學習，善于實踐，實干。第六句強調愛國，為國奉獻?？忌梢赃x擇其中兩三則進行立意，也可以綜合立意。參考立意：治國治家要實干；改革創(chuàng)新的必要性；成功在于實踐等等?！鼻趦€是一種遠見，是一種態(tài)度，更是一種美德！是對自己的子孫后代的負責。中國是擁有5000年文明歷史的泱泱大國，我們的文化博大精深，我們的傳統(tǒng)美德源遠流長。周恩來和革命家們勤儉節(jié)約的故事眾所周知，成為美談，影響至今。晴朗的日子，教室總開著燈；涼爽的天氣，電扇竟還運轉著；洗手間的水龍頭滴滴答答的躺著水，來來往往的人視若無睹；飯盒還剩一大半飯菜……、文學家，“揚州八怪”之一。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。妻子問他這是干什么，他說是在練字。人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。50多年來，始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。行文結構：議論文的思路和結構有：總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式，使議論文結構完整。最后，總括全文，再次點題。16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。此外，學校在職教師代表、校友代表也參與進來。 為進一步增強手書錄取通知書的收藏價值，使其能夠更好地與“毛筆手書”這一特性融合，新版通知書設計多選取我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，使得整個通知書呈現(xiàn)出古樸優(yōu)雅的氣質，在封泥印、剪紙剪影等的設計上顯現(xiàn)出擁有悠悠歷史的十三朝古都西安和該校獨有的歷史文化印記。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 隨著手機、電腦的日漸普及，漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢，青少年漢字書寫水平下降已成為一個不爭的事實。 “小學階段是孩子們動筆的最好階段，漢字書寫一定要在這段時期打上扎實的基礎。”北師大實驗小學教學主任賈紅斌對此很是無奈?！拔覀儗嬍胰耸忠慌_電腦，老師上課的講義、資料都是通過公郵共享，大多數(shù)地方填表也都要交電子版，和朋友們的交流更是少不了電腦”，進入大學剛剛兩個月，中國人民大學法學院的新生單敏敏越來越意識到，大學里需要更多接觸的是電腦而不是書寫。光明網(wǎng)正在進行的一項調查顯示，%的人承認自己有提筆忘字的經(jīng)歷?！敝醒胴斀?jīng)大學07級保險學院的馮同學說?！睆膶W字開始，我們就明白，漢字決不僅是一種信息符號和交流工具，它蘊含了五千年的中華文化。六個方塊字，或許那片土就在那里面?！眳⒖剂⒁猓?，鑄就美麗人生。怠而無獲。 勞動最光榮 實踐出真知 勞動讓人生更有價值可用素材：1曾幾何時，你是否看到街上的名車而艷羨不已；曾幾何時，你是否為別人站在領獎臺舉起獎杯而心懷嫉恨；曾幾何時，你是否為看到別人平步青云而抱怨上天的不公。但我卻說：榮譽背后是艱辛。 你只看到別人穿著大牌開著名車，殊不知他曾經(jīng)在商海爾虞我詐中沉沉浮浮多久才造就了今天的輝煌；你只看到別人站在領獎臺上志得意滿笑容燦爛，殊不知他在你自在悠閑安逸享樂時焚膏繼晷廢寢忘食；你只看到別人仕途上平步青云飛黃騰達，殊不知他風里來雨里去從不翹班、每天兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇從不懈怠。 李大釗曾經(jīng)說過：“我覺得人生的求樂方法，莫過于尊重勞動?！? 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。沒錯！不經(jīng)歷艱辛，何來司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”；不經(jīng)歷艱辛，何來曹雪芹“一把辛酸淚，滿紙荒唐言”的《紅樓夢》；不經(jīng)歷艱辛，又何來勾踐“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的奇跡。榮譽必將伴隨著艱辛。所以，當你想要接近榮譽時，也許它會說：要榮譽，先付出！這是真理！ “雜交水稻之父”袁隆平的研究成果來自日頭下的每一滴汗水，我國我國核科學技術發(fā)展之路離不開王淦昌等科學家堅韌不拔地辛勤勞動，讓青少年從小熱愛勞動，從生活中點滴做起，才能逐漸樹立正確的勞動價值觀，讓勞動成為人生必修課，在事業(yè)的追求中將勞動精神一以貫之。 列舉日常生活中普通人勞動的場面：詳寫：園丁爺爺、環(huán)衛(wèi)阿姨、人民警察、老師略寫：農(nóng)民、火車司機、醫(yī)生 總結勞動是光榮的?！　　艾F(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置……”在今年央視春晚上，小品《占位子》講述了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人們無處不在拼“C位”、搏出位，廣告牌的正中央、舞臺的首席、追光燈的焦點……仿佛身處“核心位置”，便能將世人灼灼矚目的目光披在身上。做最好的自己、不懈追求進步，便無需借他人之光輝，人生何處不能綻放自己的光華？　　做最好的自己，人生舞臺處處皆是“C位”。”所處的位置是否是“C位”，并不能決定你的價值，若是“報春”而“不爭春”，待到山花爛漫，也可以叢中傲然?！　　案袆又袊宋铩蓖趵^才夫婦，三十年堅守祖國版圖上的一個偏遠小島，遠離社會生活的“C位”，卻在荒島上種下千百棵果樹。人生、社會、國家的舞臺上不僅僅有“C位”，也有屬于每一個勞動者、奉獻者、追夢者的位置，即使不處“C位”，盡善值守，燃燒生命，便也是一種至高的價值。 “C位”，不是人生價值的勛章； “C位”，可以是一個閃耀璀璨的遠方，鼓舞著每一個還未站上“C位”的人，勇敢逐夢?！　“屠锬栒f：“只要一個人還有追求，他便沒有死。優(yōu)秀農(nóng)民工代表胡小燕走出鄉(xiāng)村時仍是一個普通的女工，可她在每天八小時辛苦工作后，還自己跑到工廠學習技術，不斷進步的她最終走上人民代表大會的議席，她曾是萬千工人中的平凡一員，沒有身處“C位”，她努力奔跑，在逐夢的過程中她遇見了更好的自己，綻放光芒。站在“C位”上的身影固然耀眼奪目，逐夢途中的背影亦是令人肅然起敬的光彩熠熠！　　“C位”可以是遠方，是追求，但不是終點和勛章；　　“C位”其實是你所站立的地方，因你平凡的位置上不凡的努力與價值，光芒萬丈！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。文章可以正向立意，指出“C 位”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神；而這種“C 位”的態(tài)度和精神則是時代的需要，是促進社會進步的需要，而唯有“C 位”，人生才能煥發(fā)光彩。也可辯證立意，既肯定C 位”的積極意義，同時也可指出“C 位”的不足。文體選擇上，記敘性文體、敘事性散文和議論性文體（議論文、議論性散文）都符合題意的要求。然而，最美的花不一定就是那處于山巔的那一朵。一如我們正火的“C位”一詞?！　　癈位”，不是班級里優(yōu)秀學生的位置，如今的位置，也不一定能代表你將來的成就。在我看來，曾經(jīng)的位置與你將來的高度并無聯(lián)系。古今中外，大器晚成者不在少數(shù)。，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。79．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。故宮、頤和園等皇家建筑每次大修或改造,都要用到該地燒制的琉璃。這意味著相傳700多年的琉璃窯火暫時熄滅。從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承。要求選好角度,明確文體,自擬標題?！敬鸢浮勘Ｗo非遺，傳承文化　　非物質文化遺產(chǎn)是中華人民千百年來代代相傳的文化瑰寶，是炎黃子孫智慧的結晶。　　軍山腳下的非遺工坊古色古香、綠意盎然，讓人心曠神怡。向前走幾步，一個個龐大又栩栩如生的木雕伴著淡淡的木香迎面而來。　　走了十幾米，便進入了一間寬大明亮的教室，待人員到齊，剪紙活動開始了！教我們剪紙的何老師把準備好的紙放在桌上，每人都有兩張已經(jīng)畫好圖案的蠟紙，這些紙上的圖案各不相同，有昂首報曉的公雞，有翩翩起舞的蝴蝶?！　∥疫€沒剪幾下，身邊的小男孩便“哎喲”一聲叫起來：“老師，我太心急了，紙被我剪斷了！”我聽了，不想再犯同樣的錯誤，便靜下心來，慢慢地剪，生怕也把紙剪壞，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，我更加深刻地體會到這個道理?！　≌莆樟烁[門，我們很快剪出了漂亮的窗花，何老師見了我剪的窗花，還稱贊我心靈手巧呢！我十分好奇何老師是如何練成這般高強本領的，便向他拋出了小問號：“您在哪兒工作？”“在非遺工坊干了好幾年?！薄澳綍r在哪里創(chuàng)作作品？”“在后面小園，你可以去那兒看看我平時是怎么工作的！”　　我叫上了幾位同學一同前往，一到那兒就發(fā)現(xiàn)何老師正在給一盞花燈做最后一道工序?！　∥噎h(huán)顧了這間小小的創(chuàng)作室，四處掛滿了何老師親手創(chuàng)作的藝術品?！　《虝憾幸饬x的小記者活動結束了，我們通過近距離接觸和感受非遺文化，在內心增強了一種強烈的責任感，一定要保護非遺，傳承華夏文化的精華！【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。首先解讀所給的材料，概括材料的內容，把握立意的角度。該事件讓人糾結的是“從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承”，由此可知本次作文的中心應是“非遺”和“環(huán)?！?，考生可以從支持環(huán)保的角度立意指出“非遺”應該讓步，也可以從支持“非遺”的角度立意，指出環(huán)保應該讓步，還可以折中二者的做法，指出各讓一步。從行文構思來看，以議論文為例，議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。最后回扣論點總結全文。參考立意：（一）支持環(huán)保，“非遺”讓步。2.“非遺”屬于過去，環(huán)保捍衛(wèi)未來。保存琉璃制品的原生態(tài)，不放棄當?shù)氐锰飒毢竦淖匀毁Y源與吸納人才的地域優(yōu)勢。呼吁保護文化遺產(chǎn)。“非遺”琉璃，若要保存本真，就搬遷，但國家提供有力的財政支持，促進琉璃產(chǎn)業(yè)的合理搬遷，以及人才的轉移和招納。改造生產(chǎn)方式。根據(jù)城市發(fā)展定位，若不搬遷，只能改進+拓展。開拓市場，吸納人才?！　英]拜倫《恰爾德?哈羅德游記》　　一切事物在出自造物主之手的時候都是完美的?！　法]盧梭《愛彌兒》　　美國今天站在財富和力量的頂峰，然而我們生活的這片土地上，美正在日益消減，丑陋在不斷增長，開闊的空間在縮小，整個環(huán)境因污染、噪音和變得不利的自然條而在逐日受到破壞?！　美]羅斯?！?937年2月26日致各州州長的信》　　大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠是我們自己?！　　盾髯印　…h(huán)保宣傳標語　　幸?！蔷褪歉笞匀辉谝黄?，看著她，跟她談話。托爾斯泰《俄國文學史》　　生之有時而用之無度，則物力必屈。賈誼　　數(shù)罟不入跨池，魚鱉不可勝食也?！睹献印　∈澜绛h(huán)發(fā)大會主題詞　　水積魚聚，木茂鳥集?！　　稄V而告之》　　【點睛】　　對時事類材料作文審題立意，構思行文。因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現(xiàn)象深入本質”，探究其內在原因。二、辯證角度析問題：時事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁智者見智，以使考生可以結合自己的生活體驗與思考，對事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。因此，對于時事類作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。四、聯(lián)系現(xiàn)實求拓展：為了增強作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實意義，時事類作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實作拓展議論。2017年7月8日