【正文】 ）考查對短文內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）C；（2）D；（3）父親在路燈下觀棋 直到兒子寫完作業(yè)方才回家父親躲到外面的原因 父親在風(fēng)雪夜躲到外面被大雪覆蓋成雕像。父親為自己不可避免地一天到晚總咳嗽，打亂兒子的思考而苦惱。（6）略【點評】（1）、（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。3．課外閱讀軒。 ①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。 ②小學(xué)時，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。 ③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。 ④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。 ⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。 ⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？””我一邊比劃魚缸的大小，一邊說?！彼χf。 ⑧我懷疑自己是不是聽錯了。在國內(nèi)，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。 ⑨我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。 ⑩于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你。 ?“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。 ?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。 ?開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。 意外→________→________→疑惑→________（2）品析第⑦段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。） “記憶深處的花”，形象生動。，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。（5）品析第?段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。（3）友善、熱情（耐心）、尊重生命。（或：尊重生命，把動物當(dāng)人一樣喂養(yǎng)）啟示：①我們應(yīng)該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。③我們要勇于認(rèn)識到自已的不足，及時改變自我。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來即可。 （3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：（1）疑惑、懷疑、震撼 （2）他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題。 （4）B （5）注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。②賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）本題考查評價分析人物性格。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 我和母親過馬路我說：“媽，我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。 ②到菜市場要橫穿一條馬路。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。 ③橫穿過馬路，就是菜市場了，母親突然停了下來，________________。 ④一剎那間，我的心靈震顫起來。 ⑤上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……”她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。 ⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個農(nóng)民面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）第①段中的“年近花甲”中“花甲”指________歲。（A．家長 C．里邊）整個詞語在文中的意思是________。 ……母親突然停了下來，（4）第④段中畫線句“我的心靈震顫起來”，“我”的心靈震顫的原因是：________。 （5）文章中寫了不同時間的兩次牽手，你能概括一下嗎？ 第一次：________第二次：________（6）從兩次牽手中你體會到什么？ 【答案】 （1）大約60。（或“我”看到年近花甲的母親騰出右手，向“我”伸來）；承上啟下（5）上小學(xué)時母親牽“我”過馬路去上學(xué)。（6）寫出母親對兒子的摯愛。 【解析】【分析】（1）考查文化常識，在于平時的積累和識記。要結(jié)合語境，正確理解詞義。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語言的表現(xiàn)力，使上下文之間語言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡潔沒有錯別字。（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。故答案為：（1）大約60。（或“我”看到年近花甲的母親騰出右手，向“我”伸來）承上啟下 （5）上小學(xué)時母親牽“我”過馬路去上學(xué)。（6）寫出母親對兒子的摯愛。【點評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（3）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家。h224。想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。 ），埋（m225。m225。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”他們擦干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（d224。dǎo）有利。眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽(yù)天下。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝。 （2）寫出下面詞語中的近義詞。 干憂________失聰?shù)暮⒆訉W(xué)繪畫可以成為________，失明的孩子學(xué)彈琴可以成為________。 【答案】 （1）hǎo；d236。i；dǎo（2）怨恨；敏捷；打擾；苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。（4）明白；美術(shù)家；音樂家（5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機(jī)會成功。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）hǎo；d236。i；dǎo （2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱 （3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。 （4）明白、美術(shù)家、音樂家 （5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了。 （6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機(jī)會成功。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。6．閱讀短文，完成練習(xí) 太 陽 路那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。 “是住在金山上的吧。 “去太陽上有路嗎？”” 奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。 奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。我們又問起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶說，“苗兒5