【正文】 愧疚。（5）題目中的“怕”①指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；②隱含留守兒童對父母“愛”的渴求；③表現(xiàn)作者對留守兒童的關注和關愛。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。根據(jù)提示可以從文章找到：女孩父母在家做農(nóng)活、家務，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過。解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物…的性格特征（或心理）。（3）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。第?段流淚女孩對父母離家的不舍、難過；第?段老師的淚表現(xiàn)了老師對女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時對家人特別是兒子的思念、愧疚（4）本題是在記敘順序上設題。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法）：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。第?段交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等是插敘；表現(xiàn)她默默奉獻、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。結合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義?！军c評】本文通過記敘支教的老師看到孩子們寫的作文，留守在家的孩子最怕父母突然對自己好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了；老師想到自己的孩子，或許他也怕媽媽突然對他好吧，表現(xiàn)了留守兒童對父母“愛”的渴求；和作者對留守兒童的關注和關愛。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法）：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 愛是成長的必修課桂從路女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來一直在救助他人；車禍發(fā)生后血庫吃緊，全城接力獻血……愛是溝通人心的橋梁，一個動作、一個眼神足以溫暖人心。 ②說到愛，每一個人都不陌生，但似乎又難以用語言表達。哲學家將愛視作“人類對整個世界的渴望”，心理學家定義愛為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關系”。雖然“什么是愛”從來沒有一個標準答案，但都包含了一項起碼的內(nèi)容，那就是一種關懷與給與，一種對他人真誠而無私的關心。 ③對愛的理解各不相同，但是對愛的追求卻始終如一。剛剛過去的開學季，不出意料被各種開學致辭刷屏。歷史背景、時代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學會愛”“追求愛”依然是師長們的諄諄教誨，成為年輕人成長的必修課。 ④心中有愛，方能遇見更好的自己?，F(xiàn)實中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學，將“學會愛”視作無用的心靈雞湯；有的精于算計、衡量得失，面對選擇時不是“聽從內(nèi)心”而是聽從利益，這些功利心態(tài)往往會滋生焦慮、走入誤區(qū)。唯有心中始終深愛，才能經(jīng)風歷雨收獲內(nèi)心的平和；唯有對世界充滿善意，才能懂得與其抱怨不如奮斗的道理。 ⑤心中有愛，方能走出開闊的人生。它不會因為生活的平淡而辜負了生機勃勃的生命，也不會因為道路的坎坷而迷失了內(nèi)心的渴望。對愛情的追求，讓他筆下的 “傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”讀來格外刻骨銘心；對田園風光的熱愛，讓他留下“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對國家的熱愛，一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫盡慷慨激昂的報國熱情。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，國土淪喪、民族危亡的關頭，無數(shù)年輕人滿懷對祖國的摯愛挺身而出，為民族獨立甘灑熱血。災難來臨時義無反顧的人民子弟兵，32年守衛(wèi)孤島無怨無悔的王繼才，汽車失控后一把推開學生，自己卻身負重傷的“最美女教師”……每一個凡人善舉的背后，何嘗不是人性的彰顯、愛的力量。心中沒有對事業(yè)的愛、對國家最真誠的愛，如何能夠鍛造出中國人的脊梁？凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻給了聾啞人事業(yè)，在《假如給我三天光明》中她曾這樣寫道，“無論是在什么樣的年代，愛和勇氣都是我們生存的基礎。（選自《 人民日報 》2018年10月09日19 版）（1）通讀全文，理清文章論證思路。（2）說說第④段畫線句中加下劃線詞“心靈雞湯”的含義。沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。人生有愛，才會精彩。三空可直接提取文末“成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界”一句作為答案?，F(xiàn)實中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學，將‘學會愛’視作無用的心靈雞湯”等句，從中提取關鍵信息分析即可解答。（3）“對愛情的追求，讓他筆下的‘傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來’讀來格外刻骨銘心；對田園風光的熱愛，讓他留下……”使用了典型的舉例論證（例證）。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。（4）學生能理解“愛是成長的必修課”的含意，談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。對自己而言，沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。故答案為：（1）走出開闊的人生 做一個有愛的人(或原文：成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。人生有愛，才會精彩。解答此題的關鍵要整體感知文章的內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)給出的信息進行層次內(nèi)容的分析概括。（2）本題考查考生對重點詞語的理解。（3）本題考查辨析論證方法及作用。（4）本題考查考生對語句的理解，表達個人認知能力和語言的表達能力。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 ①春節(jié)期間，我去看望一住小學老師。父母的差別，實在是太大了。如果接受不了父母的平凡，就會為此背上沉重的負擔。 ③接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡 ， 我有一個朋友，三十多歲就擔任了單位的一把手。然而，他苦熬多年，夢想中的位置卻始終沒有得到。當一次次的希望變成一次次的失望，就會給自己的身心帶來極大的創(chuàng)傷。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無論孩子們怎么努力，全班永遠只有一個第一名。 ⑥每個人由生時就處在不同的位置，也朝著不同的方向?！读朔菜挠枴分杏幸痪湓?，“擁千會者值千金”，你自己值多少，就能得到多少，當然，平且并不意味著平庸，平是是指不高傲，不崇高，平平常常的能力平平淡淡的生活，而平庸則是不思進取，碌碌無為，沒有主觀的努力，沒有應有的作為。 ⑦該學的學了，請想的想了，該做的做了，即便平凡也問心無愧。（1）根據(jù)要求回答問題。②聯(lián)系上下文，仿照第③⑤段的劃線句在第②段的橫線上補上這一段的分論點。 （3）第⑥段劃線句對于論證中心有什么作用？ 【答案】 （1）①每一個人都應該接受平凡。（2）作者以一個事例的正反兩個方面進行對比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點。 【解析】【分析】（1）①本題考查考生對議論文論點（中心論點和分論點）的概括能力。從文章標題“接受平凡”和第一段段末語句可以概括出本文的中心論點是：每個人都應該接受平凡。再聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及③ ⑤分論點的結構進行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行。作者舉具體的事例，從人物的前后對比，具體地論證分論點：接受自己的平凡，才能樂觀坦然?？忌斫饩渥拥膬?nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進行分析。 故答案為：⑴①每一個人都應該接受平凡。 ⑵作者以一個事例的正反兩個方面進行對比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點。【點評】⑴考生在平時對議論文的基本知識要掌握，要學會對中心論點以及分論點的概括。 ⑶本題考查議論文語言的表達效果，考生要理解句子的意思，分析概括語句的內(nèi)容，概括出其對中心論點的論證效果。 “如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任?！?②“你們”是指大哥和我。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。 甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧!” ④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。 ⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。所以我說要回家睡覺。 ”醫(yī)生對我們說。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風暴一樣肆虐。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……” ⑧“為什么?”大哥吃驚地問。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎! ⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐?！备赣H艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。 ?我的狹隘讓我羞愧。 醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。 我的良心會背負如山的父愛，走過今生。 ①我只好跟著大哥來到父親的病房。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結合選文分析這兩段的作用。（5）結合本文內(nèi)容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現(xiàn)出對我的偏愛。父親在生死之際，對我依然“不放心”。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。②句中“久久地”意思是時間長。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內(nèi)心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。當初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對比；“我”對父親的態(tài)度和父親對“我”的態(tài)度形成了對比。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。我卻冷血到“要回家睡覺”?！军c評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。更好地表現(xiàn)文章的主題。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題開在心里的橘子花徐光惠山風徐徐，吹拂著臉龐。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。 ②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。 ③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。 ⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠 ， 刺激著我的味蕾。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使