【正文】 ，也含有他的自我辯白之意。在流放途中，他不禁“西望長安”，這里有對往事的回憶，有對國運的關(guān)切和對朝廷的眷戀。望而不見，詩人不免感到惆悵。作者聽到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花?！苯俏逶?，正當(dāng)初夏，當(dāng)然是沒有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動聽，使詩人仿佛看到了梅花滿天飄落的景象。同時使詩人聯(lián)想到鄒衍下獄、六月飛霜的歷史傳說。詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。 ⑵ 想象(借景抒情、虛實相生)，借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的的悲愁情緒。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒。三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。 ⑵此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。4．詩歌鑒賞 游山西村陸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 （2）首聯(lián)寫出了什么內(nèi)容？ （3）“古風(fēng)存”一句用來贊美農(nóng)民的什么品格？ （4）本詩中哪兩句流傳最廣？含有什么哲理？你是怎樣理解這兩句詩的？請結(jié)合自己的體會談一談。（3）用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。②比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。所以全詩按照時間推移展開敘述。寫出了農(nóng)家豐收的年景和農(nóng)人熱情好客的淳厚品性。 （4）《游山西村》中流傳最廣的兩句詩是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （5）花是紅色的，在視覺上，紅色的花容易聯(lián)想到紅色的火，所以古人往往用火，明，一類的詞來形容。明明是一頭黑發(fā)，古人寫作青絲，明明是黑色的鬢角，古人寫作綠鬢。 故答案為：（1）游；時間 （2）寫出了豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。 （4）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。 （5）①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”?！军c評】（1）本題考查詩歌主要內(nèi)容的把握。 （2）本題考查學(xué)生煉句的基本能力。 （3）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的基本能力。 （4）本題考查學(xué)生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解能力。詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。 詠菊唐耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。②全詩運用了什么手法？表達(dá)了作者什么思想感情？【答案】 ①寒夜過后，初霜輕輕地附著在屋瓦上，芭蕉葉斷，枯敗的荷葉傾倒在水面的一幅蕭條殘敗的深秋景象?！窘馕觥俊痉治觥竣偈紫雀鶕?jù)題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述，最后運用想象和聯(lián)想，用生動形象的語言將這些景物連綴成畫面。 ②運用反襯手法，夜里寒霜襲來，本來就殘破的芭蕉和和殘荷看起來更加不堪。用霜降之時的芭蕉新折和荷葉的殘敗來反襯東籬菊的清絕耐寒。 故答案為： ①寒夜過后，初霜輕輕地附著在屋瓦上，芭蕉葉斷，枯敗的荷葉傾倒在水面的一幅蕭條殘敗的深秋景象。 【點評】①描繪詩句所描寫的畫面。語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。通讀全詩，明確反襯手法的具體運用，結(jié)合詩歌內(nèi)容的理解，體會感情。 移家別湖上亭（唐）戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。（1）請結(jié)合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？ （2）分析全詩所抒發(fā)的思想感情。（2）運用擬人，“系離情”“頻啼”把“柳條藤蔓”“黃鶯”人格化，化無情為有情，襯托出依依惜別之情。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜 。這首詩作于搬家時，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。 故答案為：⑴ 柳條、藤蔓、黃鶯。【點評】⑴本題考查分析詩歌景物。 ⑵本題考查體會詩人的思想感情。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。B.“猶”字微妙地把歷史、現(xiàn)實和想象中的未來串成一線，表現(xiàn)了詩人對國家的憂慮和對世風(fēng)的憤恨。、描寫、抒情于一體，既傳達(dá)出作者目前的所處之地，又表達(dá)出作者對現(xiàn)實的不滿。 【答案】 （1）C（2）秦淮河上秋水蕩漾，淡淡的水煙和溶溶的月光籠罩著秦淮河冷冷的流水和江邊的河岸。C對詩句品析有誤。作者通過也泊秦淮，聽到酒店歌女在陳后主時流行的歌曲，不僅觸景生情，感慨萬端，借此詩抒發(fā)心中對時局的憂憤，表達(dá)了對晚唐政治的不滿和對時局的擔(dān)憂。此題要把淮河秋水蕩漾、水煙和月光籠罩流水與河岸的景象描繪出來，也就是一定要把一幅朦朧冷清的水色夜景描述出來?！军c評】⑴本題考查賞析詩歌語言的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析。 ⑵本題考查描繪詩句景象的能力。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。8．閱讀詩歌，