【正文】 他們的不同讀書方法進(jìn)行了對比，論證了讀書不求甚解照樣能取得成功。（4）這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對詞語的理解角度。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。⑵①讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負(fù)（虛心的讀書態(tài)度）；②讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意（了解大意的讀書方法）。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點(diǎn)（或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功）。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意（不求甚解），并認(rèn)真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂。答題時(shí)應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。特別要指出此文的總分總的結(jié)構(gòu)。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。⑷評述觀點(diǎn)。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 ①初秋真好。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔(dān)心采錯(cuò)。 ②牽?；ㄎ蚁矚g藍(lán)色的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結(jié)了好幾個(gè)月；現(xiàn)在好了，我在開著藍(lán)色花朵的牽牛花蔓上采了上百顆種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍(lán)色的花！”公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。我搬個(gè)小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個(gè)月的究竟是何等植物，心里這個(gè)悶啊！終于采下兩片葉子，拿到學(xué)校給生物老師看，結(jié)果，生物老師也不認(rèn)識(shí)，只是反復(fù)說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。老師傅說：“這東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點(diǎn)像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時(shí)，拿它卷肉，可去油膩。 ④有了“種錯(cuò)花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準(zhǔn)確無誤地采花籽，心里那個(gè)美、那個(gè)得意、那個(gè)解氣?。‘?dāng)我去采紅蔦蘿花籽的時(shí)候，碰上一個(gè)老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊。 ⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。在一粒花籽上想象花開，既是現(xiàn)實(shí)主義，又是浪漫主義。 ⑧我家先生收拾出了一個(gè)三平方米左右的空調(diào)外機(jī)間，本想堆破爛用，我央他把這個(gè)空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個(gè)一個(gè)農(nóng)婦轉(zhuǎn)世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍(lán)牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。到時(shí)候，我或許會(huì)拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（1）作者在敘述“種錯(cuò)花的經(jīng)歷”時(shí)，用了怎樣的記敘順序？用簡潔的語言概括這兩次經(jīng)歷。 ①聯(lián)系上下文說說劃線詞的表達(dá)效果。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子。（3）文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。 ①曉看紅濕處，花重錦官城。（朱自清《春》）③花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍(lán)牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。到時(shí)候，我或許會(huì)拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】 （1）插敘、喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽?；ā⑾敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺(tái)粟子。這里貶詞褒用，是自豪謹(jǐn)慎的意思。②示例1：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。（3）“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認(rèn)為這是植株的奉獻(xiàn)、自然的饋贈(zèng)，所以為“舍我”。突出了文章的主題。 【解析】【分析】（1）本文主要講述的是因?yàn)椤拔摇笨釔蹱颗；ǘ烧獱颗；ǖ淖?，帶回家種的故事。第②段寫自己喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽?；?（2）此題考查對語句及其詞語的賞析。 這里貶詞褒用，是自豪謹(jǐn)慎的意思。② 用“綠屏風(fēng)”比喻假秋葵的 長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。 （3）此題考查題目的含義。植株開花結(jié)果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈(zèng)，所以用“舍我”。從所給材料可知，這些內(nèi)容都不是現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現(xiàn)手法，都表現(xiàn)了對大自然景物的喜愛贊美之情。 ⑵ ①驕矜，原指一個(gè)人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。表達(dá)了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。示例2：長句和短句相結(jié)合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。這一說法表明“我”是一個(gè)尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。 ⑷ 都運(yùn)用了想象，都表達(dá)了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。概括情節(jié)內(nèi)容答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 ⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義和語句的賞析。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。語句的賞析答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 ⑶本題考查分析題目含義和作用。 ⑷本題考查分析表現(xiàn)手法。是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。 ①那叢薔薇。 ②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，爬著。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀!薔薇開花了。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是天天來去。 ④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。 ⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇———這正宗的手工灶糖，少見了。 ⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。 ⑧跟他聊天?！澳悴灰苣敲纯欤易范甲凡簧狭?。老人不緊不慢地回我:“別處，也有人在等著買呢。 ⑨祖上就是做灶糖的。他是天生的殘疾———斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。 ⑩“這灶糖啊，就快沒了。 ?“以前我在別處賣的。 ?“哦，那是甜了別處的人了。奶黃的月亮，缺了口。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。 ?一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。”老人一愣，笑看我，說:“長這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。又舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來:“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。 （2）第⑥段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？ （3）聯(lián)系上下文，品味下面語句的含義。②哦，那是甜了別處的人了。 【答案】（1）插敘（2）記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。（3）①運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。（4）隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。（6）答案不統(tǒng)一，但答題時(shí)首先要確定觀點(diǎn)，然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，語言表述準(zhǔn)確， 【解析】【分析】（1）考查記敘的順序。插敘的內(nèi)容對主要情節(jié)起到強(qiáng)烈的補(bǔ)充的作用。（2）本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。這道題肯定是從原文找答案，這是題干所提示出來的?！跋∑妗敝干僖姷恼诘氖止ぴ钐羌爸饾u消失的傳統(tǒng)的美好東西。（3）本題考查品析文中精彩語句的能力。（4）本題考查分析人物形象的能力。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧”。（5）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動(dòng)等。通過對文章全文的閱讀以及對文章標(biāo)題作用的分析，可知標(biāo)題中的“薔薇”在文中的作用有：作為貫穿全文的線索；引出挑糖擔(dān)的老人；比喻(象征)老人的品格和烘托老人的形象。談看法觀點(diǎn)一定要正確健康，不能隨意瞎談，當(dāng)然也可辯證地談。②貧窮年代的幸福和快樂。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。②贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。（5）答案不統(tǒng)一，但答題時(shí)首先要確定觀點(diǎn)，然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，語言表述準(zhǔn)確，【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 ①我從來沒有喜歡過霧。 ②抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫?，F(xiàn)在我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。我不禁自己笑了起來。 ③正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。我知道，這是鴿子的聲音。這都是我意想不到的情景。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì)欣賞的第三件東西嗎？英國倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。我眼前是由贊美而達(dá)到觀察，由觀察而加深了贊美。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。無論如何也無法否認(rèn)這些東西的模糊性。連審美觀念也不例外。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。 ⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚(yáng)。（選自《中華散文珍藏本叢書 ________——________——________——________（2）試分析文章第②段寫“我昨天”看到的情景的作用。 （4）這是一篇優(yōu)美又不乏哲理的文章，可題目卻如此簡單。 【答案】 （1）不喜歡；贊美（喜歡/欣賞）；思考；陶醉（2）運(yùn)用插敘，交代了我昨天在沒有霧的狀態(tài)下看到的景象和人物活動(dòng)，與今天我在霧中看到的景象形成對比，豐富了文章的內(nèi)容，突出霧的模糊性。（3）①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。（4）①線索，貫穿全文的作用。③暗示文章深層的思考：在自然界存在如“霧”一樣模糊的事物，在社會(huì)生活和科學(xué)等領(lǐng)域中也都有模糊性現(xiàn)象。第一段“我從來沒有喜歡過霧”——不喜歡；第二段“在加德滿，這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了”——陶醉。 （3）解答此題時(shí)，先在第⑥段中找到題目所引的那句話，然后“瞻前”，除了過渡句之外，只剩下“有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美。再來“顧后”，緊接著一句話是“在這里，觀賞者有更多的自由，自由讓自己的幻想插上翅膀”，這是對上一句話的進(jìn)一步延伸。至于下文，則是對“自由想象”審美情趣的形象描寫。因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強(qiáng)審美情趣。作者以“霧”為線索，作者開篇說“不喜歡”霧。本文由兩部分構(gòu)成，前半段是敘事，后半段是議論，后面的議論是在前面敘事的基礎(chǔ)上發(fā)出的，霧引發(fā)了作者的理性思考。 ⑵ 運(yùn)用插敘，交代了我昨天在沒有霧的狀態(tài)下看到的景象和人物活動(dòng)，與今天我在霧中看到的景象形成對比，豐富了文章的內(nèi)容，突出霧的模糊性。 ⑶ ①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。 ⑷ ①線索，貫穿全文的作用。③暗示文章深層的思考：在自然界存在如“霧”一樣模糊的事物，在社會(huì)生活和科學(xué)等領(lǐng)域中也都有模糊性現(xiàn)象。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，有的需要自己歸納。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘作用為：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。 ①清晨的大學(xué)校園里，一位老伯正獨(dú)自在長椅上看報(bào)，兩個(gè)學(xué)生拿著采訪機(jī)走過來，禮貌地問：我們是學(xué)生新聞社的記者，能采訪您一下嗎？ ④這實(shí)在是個(gè)蹩腳的提問。老伯瞇起眼睛想了會(huì)兒，認(rèn)真地說，確實(shí)有那么一天，對我來說比任何一天都重要。我認(rèn)識(shí)那人有些年了，但我一直很厭惡她，她一出生就瞎了只眼，左手還只有三根手指，像雞爪子一樣難看。獨(dú)享這一切，沒有人會(huì)提出質(zhì)疑，但她沒有，反而把導(dǎo)師的名字排在了前面，因?yàn)樗J(rèn)為導(dǎo)師的付出確實(shí)比她多。就在那一刻，老伯說，我發(fā)現(xiàn)原來她還真是個(gè)不錯(cuò)的人，她正直，善良，聰明，勤奮，那些身體缺陷實(shí)在不能遮蓋這光芒，于是我愛上了她。 ⑧老伯搖