【正文】 真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神?！　《嗄陙?lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都主動(dòng)參加?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，正確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。老師教育心得體會(huì) 篇2 　　像平常一樣，豆豆晃悠著不下十條小辮子，蹦蹦跳跳地來(lái)到了幼兒園。”　　“我還知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍……”這孩子一口氣報(bào)了我們幼兒園許多老師的名字，就連門衛(wèi)處的阿婆、園長(zhǎng)的名字她也記住了。一來(lái)佩服她能記住這么多老師的名字，二來(lái)還為她的率直、可愛(ài)感到興奮?？粗麄冋嬲\(chéng)而幸福的笑臉，我和他們同樂(lè)著。孩子叫老師名字，其實(shí)也無(wú)妨。老師的名字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)同樣帶有神秘的色彩，聯(lián)想到我自己小時(shí)候，也曾經(jīng)試探著從父母的口中了解老師的名字，也曾經(jīng)因?yàn)橹览蠋煹拿侄凑醋韵?，覺(jué)得自己非常了不起。于是，我和孩子們約定：上課學(xué)本事時(shí)，大家叫我老師；下課一起游戲時(shí)，大家可以叫我名字?！　《?、有助于構(gòu)建和諧的朋友關(guān)系　　一直以來(lái)，我們都習(xí)慣了孩子對(duì)自己尊敬的稱呼，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居，這一切似乎順理成章，沒(méi)有人會(huì)提出異議，所以，老師和孩子們的關(guān)系也始終定位在“師”與“生”上。我們生存在同一個(gè)地球，人與人之間是平等的。和孩子在一起，就應(yīng)該是這樣平等地溝通，和諧地共處，快樂(lè)地成長(zhǎng)，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束。孩子要走出熟悉的家庭，走進(jìn)我們的幼兒園，融入我們的班級(jí)，認(rèn)可、信任我們的老師并不是一蹴而就的，這需要老師和孩子共同的努力和真心地付出，在點(diǎn)滴中建立真誠(chéng)，在細(xì)小處形成信任?！　∩钤谛聲r(shí)代，沐浴著新氣息，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧！老師教育心得體會(huì) 篇3 　　做為一名老師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。仔細(xì)一想，這話當(dāng)然有道理，但一桶水假如不再添，也有用盡的時(shí)候?！　∑鋵?shí)自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位老師無(wú)言的老師，所以讀書就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面溝通的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對(duì)學(xué)生，能滔滔不絕，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無(wú)形之中，而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位老師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。這回我才真正熟悉到讀書的重要性，才真正地感覺(jué)到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。以前曾聽(tīng)許多老師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書，很有意思，但始終沒(méi)能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。既然是借來(lái)的，所以讀的時(shí)候也就非凡仔細(xì)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬(wàn)分，但假如細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠(chéng)的愛(ài)。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。使人讀著讀著，如同在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)非凡溫馨。而我覺(jué)得這本書更是我們每一位老師應(yīng)該讀一讀的好書。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們的愛(ài)是那樣深沉，那樣有教育意義。當(dāng)一名老師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，作為一名幼兒老師我有幾點(diǎn)體會(huì)：　　一、老師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。創(chuàng)新老師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)?！　《?、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　。ǎ玻┯休^高的治理藝術(shù)?！　∧芊癯蔀橐粋€(gè)好老師，在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界?！　〕晒逃扔懈母锝逃繕?biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。老師教育心得體會(huì) 篇5 　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一個(gè)學(xué)期的繼續(xù)教育也在不知不覺(jué)中接近尾聲，我現(xiàn)在對(duì)這個(gè)學(xué)期的繼教作如下總結(jié)：　　我覺(jué)得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得預(yù)備一桶水”，無(wú)論你的語(yǔ)言