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【數(shù)學(xué)】西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二單元測(cè)試題-(2)-在線(xiàn)瀏覽

2025-04-01 22:31本頁(yè)面
  

【正文】 子。感受到那成功的喜悅,我迫不急待地向外奔去。我走在路上,那冰冷的雨水打在我身上,卻讓我感到了平靜。灰色是十分單調(diào)的顏色,但又十分相襯,只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗,只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。暴風(fēng)雨,也有它存在的理由,它可以磨練你,讓你品嘗到成功的甘甜?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。命題作文題目、寫(xiě)作要求明確完整,利于考生通過(guò)審題立意構(gòu)思選材的步驟,迅速構(gòu)思行文。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累,明確文體,確定寫(xiě)作重點(diǎn)。同時(shí),在成文的時(shí)候,還要注意時(shí)代感,要有時(shí)代意識(shí)?!案淖儭钡膬?nèi)涵和外延,領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。從幼稚到成熟是改變自己,從懦弱到勇敢是改變自己,從平凡到偉大,從拒絕到接納,從厭惡到熱愛(ài)……都是對(duì)自己的改變。改變自己是一種成熟,一種勇氣,一種修養(yǎng),同時(shí)更是一種睿智。一件小事,一種小物,一念之間……基本上都是積極的改變。參考立意:成功從改變自己開(kāi)始/世界因改變而美麗,人生因改變而精彩。微笑、鼓勵(lì)……,改變了我。例文分析:文章以學(xué)畫(huà)為中心事件,記敘了學(xué)畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果,通過(guò)學(xué)畫(huà)自己變得開(kāi)朗樂(lè)觀,堅(jiān)持不懈,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。丟掉羞澀,做一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。不敢接觸太多人,害怕受傷,害怕不知如何處理人際關(guān)系,總以保持一種孤傲的樣子存在,不與人交流接觸。遇到困難時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己有多么無(wú)助。從今以后,便丟掉自己身上的保護(hù)色,多與人接觸,成為一個(gè)交際達(dá)人。他通過(guò)泯去后天的經(jīng)過(guò)世俗熏染的“偽我”,以求返歸一個(gè)“真我”。因?yàn)楦淖冏约?,他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的真諦。因?yàn)楦淖冏约?,他成就了中?guó)文學(xué)史上的一大奇跡。請(qǐng)以“我想要的幸?!睘轭},寫(xiě)一篇700字以上的作文?!敬鸢浮课蚁胍男腋P腋J且粋€(gè)十分美妙的詞,讓每個(gè)人不知疲倦地為它努力前行。雖然有“幸福指數(shù)”一說(shuō),但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。但并非每個(gè)人都能知道自己想要的幸福是什么,往往幸福的真諦會(huì)因我們所處的階段不同而變化。然而,隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)幸福的定義有了新的定義。覺(jué)得我想要的幸福便是擁有一片自由的天空,有一個(gè)獨(dú)屬于自己的天地。不需要多么的夸張,不需要多么的驚人,只需平平穩(wěn)穩(wěn),僅此而已。或許將來(lái)待我年老時(shí),我想要的幸福就變成一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望:一家人在一起平平安安的,能夠不愁溫飽就行了。但我相信,只要有一顆追求幸福的心,并為之努力,那么,無(wú)論你我分別在哪一個(gè)階段,擁有怎樣的心境,我們都會(huì)收獲各自的幸福的。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式,語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁;語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面:包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。命題方式:命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn):本題要求以“我想要的幸?!睘轭},寫(xiě)一篇700字以上的作文。命題作文少卻了擬題的環(huán)節(jié),但是同樣的標(biāo)題,同樣的內(nèi)容限制下,如何寫(xiě)出亮眼的文章來(lái),就需要我們下番功夫了。最后的限定語(yǔ)是“我”。從文體來(lái)說(shuō),當(dāng)然可以寫(xiě)成議論文,談幸福的不容易,幸福的價(jià)值和意義,最后談怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幸福。立意角度:,通過(guò)三兩件事情,表現(xiàn)“我想要的幸福”是這個(gè)而不是“另外的”。然而,這不是他想要的“幸?!?,他需要爸爸媽媽給他精神上更多、更大的安慰。同時(shí),將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。即散文,雖然是“形散”,但是其“神”是不能散的。語(yǔ)言是詩(shī)意的,但內(nèi)容一定是“心靈雞湯”,才能動(dòng)人心魄、催人思索。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后,她不請(qǐng)求專(zhuān)利,也不保留任何權(quán)利。她為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明而活著,并為人類(lèi)的文明貢獻(xiàn)了畢生的精力,因而她是幸福的,就像雨果所說(shuō)的:錢(qián)包空空時(shí),心靈即豐滿(mǎn)。是春風(fēng),是春蠶,更化作護(hù)花的春泥。稻谷有根,深扎在泥土,你也有根 扎根在人們心里。他說(shuō):“黨培養(yǎng)了我,將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家,是作最后的貢獻(xiàn)?!?. 幸福在哪里?朋友我告訴你。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。上山尋路,扎實(shí)工作,廉潔奉公,牢記黨的話(huà),溫暖群眾的心。廖俊波出身普通家庭,始終牽掛群眾,惦記著群眾的冷暖安危,用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事,用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”。但他始終把工作當(dāng)事業(yè)干,樂(lè)在其中。結(jié)構(gòu)層次:本題要求以“我想要的幸福”為題,寫(xiě)一篇700字以上的作文。這種作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有喜有憂(yōu)。但同樣的標(biāo)題,如何讓內(nèi)容出彩,如何讓閱卷老師給你高分,就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言特點(diǎn)上下功夫了。如果一個(gè)考生的文字功底比較好,對(duì)世事有一定的洞悉和感悟,寫(xiě)成詩(shī)情畫(huà)意、清新雋永的散文,不啻是一種絕佳的選擇。先詮釋一下,我所認(rèn)為的“幸?!钡膬?nèi)涵。但是,幸福是一種感覺(jué),不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。對(duì),幸福是一種滋味,是一種體驗(yàn),是自我的一種滿(mǎn)足感。一如歌曲里所唱,它在辛勤的工作中;它在艱苦的勞動(dòng)里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后,要上升到一個(gè)高度,個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上,國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿(mǎn)了,我想要的幸福才會(huì)指日可待。要求:①立意自定,不少于 800 字;②不得抄襲;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范,工整。盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智,沒(méi)有嚴(yán)密的思維,也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力,但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中,會(huì)有很多挫折和無(wú)數(shù)的磨難,但我仍不會(huì)灰心喪氣。只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱。小的時(shí)候我有一個(gè)夢(mèng)想,我夢(mèng)想有一天我可以變成一只風(fēng)箏飄蕩在藍(lán)天白云間。在玩的同時(shí),我追逐風(fēng),追逐藍(lán)天,追逐白云,讓歡笑隨之飄動(dòng),充滿(mǎn)人間,回蕩與自然中。漸漸地我懂事了也上學(xué)了。我開(kāi)始放低目光,希望有一件屬于我的裙子,有了裙子,我希望媽媽給我買(mǎi)巧克力吃,于是我的夢(mèng)想隨之改變,在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候,我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn),只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。我夢(mèng)想有一天,自己能成為音樂(lè)的使者,譜寫(xiě)自己的篇章。我夢(mèng)想有一天,我和我的朋友有自己的樂(lè)隊(duì),自己的歌曲。假如沒(méi)有了夢(mèng)想,人生就會(huì)特別的冷清,沒(méi)有活力。也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的坎坷與挫折。畢竟是自己的夢(mèng)想,相信自己未來(lái)是自己創(chuàng)造的,相信會(huì)有奇跡在等著我們?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一篇命題作文。作文要想準(zhǔn)確立意,認(rèn)真審題是關(guān)鍵。該題目是一個(gè)諸位短語(yǔ),其關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”、“我”“一個(gè)”。重點(diǎn)是對(duì)“夢(mèng)想”的選擇。“夢(mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。夢(mèng)想就是奮斗目標(biāo),有夢(mèng)想才有動(dòng)力,為之努力,為之拼搏,才能圓夢(mèng)?!拔矣幸粋€(gè)夢(mèng)想”有的令人遺憾終生,有的要我們?yōu)橹粲酰械男枰覀優(yōu)橹冻銎D辛的努力,把它用清新純樸的文字寫(xiě)出來(lái),扣住讀者的心弦,作文就成功了??梢栽忈屛念},具體講述“我有一個(gè)夢(mèng)想”,寫(xiě)它產(chǎn)生的源起,它的具體內(nèi)容,表達(dá)自己美好的愿望。體裁是記敘文或散文。作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。短語(yǔ)式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子,如《必須跨過(guò)這道坎》。只給命題與寫(xiě)作要求,沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明,是純命題作文的樣式。這是“材料+命題”形式的命題作文,在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。在你記憶的深處,或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象,或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn),如《人生處處是考場(chǎng)》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析,如《談意氣》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法,既有表面的意義,更有隱含意義,如《路》。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ),中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系,如《實(shí)力與憑借》。“冬天”,也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié),它可以是一個(gè)挫折,一種心情,一段生活,冬天有霜雪,有泥濘,有寒冷……冬天也有溫馨,有夢(mèng)想,有孕育……請(qǐng)以“那個(gè)冬天”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文,立意自定。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。一提起長(zhǎng)跑,我就打怵,我是班級(jí)公認(rèn)的:“長(zhǎng)跑衰將”,一千米達(dá)標(biāo),我竟跑了驚人的5分鐘,都趕上其他同學(xué)跑1500米了。我有一個(gè)好朋友,他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長(zhǎng)跑可以說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的,所以我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”,他也很欣欣然的答應(yīng)了?!跋葒賵?chǎng)跑一圈吧!”他建議我說(shuō)。心想:糟了!一開(kāi)始用的力氣太大,耗能太多,于是我便開(kāi)始減速,但已清晰地感覺(jué)到全身已有一些微麻,呼吸也稍顯急促?!蔽椰F(xiàn)在才知道這個(gè)道理,但后悔已有些晚了。他看出了我的體力不支,于是跟上我對(duì)我說(shuō):“加油!別灰心,你一定要堅(jiān)持住。跑完后,我躺在地主,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,他對(duì)我說(shuō):“感覺(jué)如何?”我說(shuō):“多虧有你在關(guān)心和鼓勵(lì),我才能跑完。果真如此,一個(gè)月后的跑操比賽,我沒(méi)再給班級(jí)拉后腿,同學(xué)們都用驚異的目光看著我。【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力,是一道命題作文,題目是“那個(gè)冬天”。從文體看要求寫(xiě)記敘文,注意記敘的要素,行文中可從實(shí)際的冬天引入,讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一,在敘事中加入描寫(xiě)和抒情,讓文章有感染力。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。記敘文寫(xiě)作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。要人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě),還是場(chǎng)面描寫(xiě),都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在記敘的過(guò)程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。 請(qǐng)以“遇見(jiàn) ”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的作文,立意自命,文體自選,不得抄襲,不得套作。聽(tīng)著這首不可多得的好歌,手里捧上一杯清雅恬淡的綠茶,坐在窗旁,腦海中播放著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往日的片斷。買(mǎi)書(shū),我很挑剔,也很仔細(xì)。于是,我抱起圖書(shū)向銀臺(tái)跑去……只顧看表了,不料,我與迎面而來(lái)的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿(mǎn)懷,兩個(gè)人的書(shū)也都掉了一地。這時(shí),我才仔細(xì)看他:白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子,高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他一邊揀書(shū)一邊看書(shū)的封皮,我也看見(jiàn)他買(mǎi)的幾本書(shū)。當(dāng)我把書(shū)揀起來(lái)給他時(shí),他對(duì)我笑笑說(shuō):“我有一個(gè)不情之請(qǐng),不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他,心懷愧意,于是連聲應(yīng)道:“你說(shuō),你說(shuō)……”他推了推眼鏡說(shuō):“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天,導(dǎo)購(gòu)說(shuō)沒(méi)有了,我看見(jiàn)你這有兩本,可不可以讓一本給我。不過(guò),我還是稍稍猶豫了一下:“這兩本的確是最后兩本,可是我答應(yīng)過(guò)同學(xué)要給他帶一本回去的,我不能違約??!怎么辦?”正當(dāng)我要開(kāi)口解釋的時(shí)候,他還是笑笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你也是給弟弟帶的吧,理解?!皩?duì)不起,打擾了!”他轉(zhuǎn)過(guò)身去,背影中夾著幾分憂(yōu)傷。不知道這個(gè)男生現(xiàn)在是不是和我一樣也在想那個(gè)與自己有緣的人呢?雖然只是一次沒(méi)有下文的偶遇,但卻在有心人的心里種下情節(jié)。也許還會(huì)想些“未知的下文”。CD還在不停的唱:“我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……我看著入夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄/我遇見(jiàn)你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析:本次作文是半命題作文,題目是“遇見(jiàn)——”??梢匝a(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等,也“挫折”“苦難”“友情”“音樂(lè)”“李白”等名詞,也可以補(bǔ)上“花開(kāi)”等主謂短語(yǔ)。二是古今中外的人物或事件,如“項(xiàng)羽”“魯迅”“雨果”“勾踐滅吳”,也可以是文學(xué)作品離的人物,如“林黛玉”“孫悟空”等,還可以是文化藝術(shù)類(lèi),如“唐詩(shī)宋詞”“敦煌石窟”等等。作文時(shí)不能只寫(xiě)對(duì)象,忽視“遇見(jiàn)”。只有立意準(zhǔn)確,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言雋永,這樣才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。命題作文,審題應(yīng)當(dāng)做到:(1)辨明文體。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定,必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚。考題中明確提出的要求是一望而知的,必須照辦無(wú)誤,但有些要求是隱含在表面文字背后的,需要我們自己悟出來(lái)。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制,弄清楚了這些,就好確定作文的選材范圍。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ).就是命題作文的“題眼”。(6)添枝加葉法與逆向選材法。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí),選材的范圍很寬.確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難.這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)。若選擇議論文,自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。命題作文的選材新穎須遵循三條原則:(1)材料真實(shí)(2)材料新穎(3)材料典型。閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)以“新”為題目,抒寫(xiě)你真實(shí)而鮮活的體驗(yàn)或感想。②可以寫(xiě)學(xué)校的生活體驗(yàn)與感想,也可以寫(xiě)學(xué)校之外的生活體驗(yàn)與感想。③提倡寫(xiě)記敘文,也可以寫(xiě)議論文,文體不作嚴(yán)格限制,但不能寫(xiě)成詩(shī)歌?!敬鸢浮俊纠摹啃略谙s的此起彼伏的樂(lè)曲里,我們告別了三年的初中生活;在秋風(fēng)吹起時(shí),我們走進(jìn)了嶄新的高中生活。漫步在校園里令人不覺(jué)地會(huì)產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望。坐在教室里向窗外望去,棵棵樹(shù)木是那樣的挺拔秀綠,時(shí)不時(shí)還會(huì)傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲,令人耳目一新。我不得不放棄初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活方式,不能放松警惕,要時(shí)刻都處于最佳狀態(tài),因?yàn)楫?dāng)你在犯困時(shí),總會(huì)有人正在全神貫注;不能再想去放松,因?yàn)楫?dāng)你在娛樂(lè)時(shí),總會(huì)有人正在忙于復(fù)習(xí);不能為自己的錯(cuò)誤找借口,因?yàn)楫?dāng)你在為自己犯的錯(cuò)找借口逃避時(shí),總會(huì)有人在認(rèn)真反省自我,找自己的缺點(diǎn)。新方向在一番激烈的角逐后,我們終于又站在了一個(gè)新的起跑線(xiàn)上,就像是田徑項(xiàng)目一樣,有400米,有800米,有1500米,甚至3000米,每個(gè)人都有屬于自己的終點(diǎn),所對(duì)應(yīng)的需要付出的努力就不同,距離遠(yuǎn)的你就要付出更多的努力。所以,為了能達(dá)到心中的目 標(biāo),我要在高中付出更多的努力?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞,這些詞就是所謂的“題眼”。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ),因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標(biāo)志。立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一,寫(xiě)出高一的特征,材料中給出提示:要在作文中寫(xiě)出“新”,展現(xiàn)高中生活的新面貌、新氣象。由此可以立意為張揚(yáng)自我“忙碌是主旋律”“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”等。文章可以記敘有關(guān)高一的學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,比如收獲了真摯的友情,也可敘述一段難忘的經(jīng)歷而讓自己成長(zhǎng)的故事,關(guān)鍵是要真情真事,不可閉門(mén)造車(chē),虛假浮夸。參考素材:例文2:新在九月萬(wàn)物成熟的一個(gè)清晨,我邁著輕盈的步子信步向我向往已
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