【正文】 情。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。 ⑷ 作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對比等。 ⑶本題考查對文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。 老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動。①“奶奶。 ⑧如今，奶奶已離我而去。（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語氣也會發(fā)生變化。 （4）請結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。 ②終于，足見奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！（3）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個部分，看每個部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。 （2）“海底撈月”， 到水中去撈月亮。因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。 故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。 ⑷ 從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。答題時(shí)要找到事件的幾個要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。 ⑵本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。4．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風(fēng)景。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧?。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內(nèi)頓時(shí)茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時(shí)光就溜走了。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。 ④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬天，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時(shí)間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經(jīng)歷著風(fēng)吹日曬的剝蝕。（選自《人民日報(bào)》，略有刪改）（注釋）①葳蕤（wēi ru237。（1）請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第①段的作用。 ①________②________③________④________（3）文章第②自然段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？按時(shí)間順序先后勾勒了哪兩幅場景？有什么作用？ （4）數(shù)不盡“鄉(xiāng)愁”，道不盡別離，“鄉(xiāng)愁”似乎成了亙古不變的情懷。 示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。內(nèi)容上：點(diǎn)明寫作對象，為全文奠定了贊美和眷戀的情感基調(diào)。（3）①描寫。③作用：豐富文章內(nèi)容；為抒發(fā)作者對故園的深深牽掛和思戀蓄勢（借景抒情）。結(jié)構(gòu)上的作用有：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；與文章結(jié)尾“冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢幻，帶著我深深的牽掛和思戀”呼應(yīng)。 （2）結(jié)合第③段關(guān)鍵句子回答。結(jié)合以上句子，抓住冰窗花的特點(diǎn)，精煉地整合答案即可。母親……做著鞋墊?！萆嶂畠?nèi)，爐火正旺……”寫夜晚村莊恬靜、安謐的景象以及室內(nèi)溫?zé)岬漠嬅?。豐富了文章的內(nèi)容，渲染了溫馨寧靜的氛圍，突出文章主旨。如：年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》。內(nèi)容上：點(diǎn)明寫作對象，為全文奠定了贊美和眷戀的情感基調(diào)。④消融美妙而悄然無聲。②白天一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧细髯銎涫聲r(shí)恬美而溫馨的畫面；夜晚村莊恬靜而安謐的景象以及室內(nèi)溫?zé)岬漠嬅妗?⑷ 略句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解。 ⑶第一問考查表達(dá)方式的辨析。文章第②自然段主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。本題考查古詩名句的積累。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①窗外是參天的楊柳。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 ②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對面的這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。 ③我還知道這個院子里的小環(huán)境。老人每天早晨起來抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鍬進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟了一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他出去享清福，他不走。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。 ⑤在屋里說完話，老人陪我們到溝里去看樹。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。老人說：“這樹根下的淤泥也有兩米厚，都是好土啊。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他是真正與山川共存，日月同輝了。 ⑦這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。 （2）第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？ （3）按照要求分析下列句子的表達(dá)效果。（請從修辭手法角度賞析）②老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。 （5）2005年8月15日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在安吉縣余村考察時(shí)首次提出：“我們過去講，既要綠水青山，也要金山銀山?！闭埥Y(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說你對“綠水青山就是金山銀山”的理解。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。作用：①通過山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對老人的敬佩與贊頌之情。②動作描寫，生動傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂之情。（5）牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。習(xí)總書記的話語道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無窮的價(jià)值。深層含義指老人懷著強(qiáng)烈的主人翁精神自愿承擔(dān)了改變家鄉(xiāng)環(huán)境的重任，并早已把自己的生命注入到他所進(jìn)行的事業(yè)中，精神永垂不朽。與造林后的環(huán)境“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰……”形成鮮明的對比，突出老人貢獻(xiàn)之大，表達(dá)出作者的贊美之情。 （3）①要求從修辭手法角度賞析。②要求從描寫手法角度賞析?！本渲械拿鑼憣ο笫抢先?，“拄著拐杖”“邁進(jìn)小院”是動作描寫，寫出老人身體的不便，年華垂暮，結(jié)合第⑥段內(nèi)容“我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。 （4）文章表面寫綠洲，實(shí)質(zhì)寫老人開辟綠洲、造福后代的精神。 （5）首先理解習(xí)總書記的話，“綠水青山”指的是環(huán)境保護(hù)，“金山銀山”指的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這兩者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，又可以相互促進(jìn)?！吨矘涞哪裂蛉恕分心俏荒裂蛉藥资曛蒙碛诨臒o人煙的地域，他每種下一棵樹，就感到在人世間就又多了一個親人。這位牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地、人與自然相互依存的關(guān)系。本文中這位老人亦是如此。他認(rèn)為保住了這些黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。答案不唯一。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。作用：①通過山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對老人的敬佩與贊頌之情。②動作描寫，生動傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂之情。 ⑸ 牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。習(xí)總書記的話語道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無窮的價(jià)值。 【點(diǎn)評】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。 ⑵此題考查學(xué)生對文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。 ⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭手法及 描寫手法 ，把握寫出的內(nèi)容及表達(dá)的感情。注意結(jié)合重點(diǎn)句子的把握作答。 結(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說對“綠水青山就是金山銀山”的理解。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 （2）請用簡潔的語言概括文段所寫的四件趣事。（4）比較下邊句子中劃線的詞語和括號中的詞，你覺得哪個詞用得更好些，談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 （1）示例：五彩繽紛的“樂園”（答案不唯一）（2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子。（4）不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。 【解析】【分析】（1）本題考查擬題。例如：美麗的百草園；快樂的“樂園”等。②結(jié)合“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括：按斑蝥。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”可概括：拔何首烏。 （3）①手法判斷。②分析。③感情。 （4）①本義和語境義。②效果。體現(xiàn)作者的喜愛之情。所以，“伏”更好一些。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語所帶的分句之間的關(guān)系，“不必說”和“也不必說”后面跟隨的對象更突出一些，而“單是”后面跟隨的對象則是相對來說遜色一些的。 故答案為：⑴示例：五彩繽紛的“樂園”（答案不唯一）； ⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子； ⑶運(yùn)用擬人，形象生動地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無限的樂趣； ⑷不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)； ⑸示范：不必說高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說活潑可愛的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已 。標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)； ⑵本題考查文段中事件的概括。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達(dá)效果即可； ⑷作答本類題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個詞語的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語境來分析； ⑸本題考查語言的表達(dá)。7．閱讀下面的文章后，完成下列小題 種花丁立梅花十多塊錢，就能買上一小把。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。因?yàn)橐?，好長，合我的性子。 ③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方。我攜著我的花種子回家。她的嘴一直咧著，合不攏了?！?我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷