【正文】 那煙靄茫茫的深山島云中去。 故答案為：⑴B； ⑵ ①都寫(xiě)了山村風(fēng)光的美麗；②都寫(xiě)了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，要理解詩(shī)句的大意，要注意詩(shī)句中寫(xiě)作手法的運(yùn)用，情感的表達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要明確詩(shī)句的意思，正確理解詩(shī)句內(nèi)容，分析詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，分析描繪景物的共同點(diǎn)。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （2）結(jié)合全詩(shī)，賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情。 【解析】【分析】（1）理解詞語(yǔ)的意思結(jié)合詩(shī)句的意思，“決眥入歸鳥(niǎo)”看歸鳥(niǎo)回旋入山，使人眼眶欲碎?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉”兩句是描寫(xiě)泰山的近景。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)“割昏曉”。 （2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫(xiě)詩(shī)人并不滿(mǎn)足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來(lái)垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的畫(huà)線句。 示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 （2）本題為開(kāi)放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感，對(duì)詩(shī)句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀11．閱讀選段，完成后面小題。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。祈禱的鐘聲也響了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)（1）本文段選自課文《》，作者是法國(guó)作家________。我的朋友們啊，”他說(shuō)173?！胺艑W(xué)了，你們走吧。B.“連鴿子也會(huì)唱歌”，這段心理描寫(xiě)表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛(ài)的特點(diǎn)。，小弗朗士卻去聽(tīng)鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。（50字以?xún)?nèi)）【答案】 （1）《最后一課》：（4）C（5）“使出全身力量” 是因?yàn)閮A注了愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和不屈的意志。（2）常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，問(wèn)號(hào)等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛(ài)國(guó)主題回答，就能分析出正確答案。（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫(xiě)方法都要感情真摯，體現(xiàn)對(duì)老師的“崇敬”之情。 （甲）A，多么體面的A，變成個(gè)又瘦又臟的低等車(chē)夫。他的車(chē)也不講究了，什么新車(chē)舊車(chē)的，只要車(chē)份兒小就好。坐車(chē)的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車(chē)，他走得很慢，他心疼自己的汗。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車(chē)，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車(chē)，什么抽冷子搡前面的車(chē)一把，他都會(huì)。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死!他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過(guò)。結(jié)果他非常滿(mǎn)意，這一生過(guò)得還不怎么壞。 當(dāng)然也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無(wú)知。（1）甲文選自《》，其中的A是 ，乙文選自《》，其中的B是 （2）兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。造成他們不同的 命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過(guò)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過(guò)扭曲的社會(huì)心理。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積極，樂(lè)觀。（2）這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。（3）這是一道開(kāi)放性試題。二、語(yǔ)段閱讀（共19題；共209分）13．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。因?yàn)槟菚r(shí)我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。他通過(guò)我看大自然，看書(shū)。周?chē)奶鞖狻€用聲音向他的耳朵傳達(dá)了光線已無(wú)法向他的眼睛傳達(dá)的印象。在這種效勞中，我盡管感到有點(diǎn)兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強(qiáng)烈的樂(lè)趣——因?yàn)樗笪覟樗鍪聲r(shí)，并沒(méi)有感到痛苦羞慚，也沒(méi)有感到沮喪屈辱。他也感到我是如此深情地愛(ài)著他，我這樣照料他就是滿(mǎn)足我自己最愉快的愿望。 （3）這部小說(shuō)至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。 【答案】 （1）《簡(jiǎn)勃朗特；羅切斯特（2）運(yùn)用了第一人稱(chēng)。 表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達(dá)簡(jiǎn)（3）示例一：小說(shuō)塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn)示例二：主人公簡(jiǎn)示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡(jiǎn) 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語(yǔ)段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》。 （2）這里運(yùn)用了第一人稱(chēng)，第一人稱(chēng)的好處主要有以下幾點(diǎn)：親切自然，便于抒情。 （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說(shuō)中對(duì)你有啟發(fā)的一點(diǎn)，展開(kāi)作答即可。 故答案為：（1）《簡(jiǎn)勃朗特；羅切斯特 （2）運(yùn)用了第一人稱(chēng)。愛(ài)和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。愛(ài)，給了我成長(zhǎng)路上克服困難，敢向上的積極力量。愛(ài)在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨(dú)立的精神，使我認(rèn)識(shí)到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。愛(ài)只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人稱(chēng)及作用的分析理解能力。第三人稱(chēng)有利于對(duì)事實(shí)作客觀的描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力；第二人稱(chēng)能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱(chēng)給人以身臨其境之感，讓人讀起來(lái)更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進(jìn)行心理描寫(xiě)。這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)。14．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。兒子回來(lái)了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽(tīng)我講故事。男孩：迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。男孩：咱們學(xué)貓叫？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們過(guò)家家？（見(jiàn)老人還沒(méi)反應(yīng)）那，我講故事給你聽(tīng)。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。男孩：爹回來(lái)會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過(guò)嗎？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。（伸手與男孩拉鉤）老人男孩：金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。（1）男孩說(shuō)，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過(guò)家家，沒(méi)能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒(méi)反應(yīng)？ （3）分析老人所說(shuō)的“你有了巧克力，就不會(huì)再來(lái)了”這句臺(tái)詞的象征意義。（2）因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來(lái)而沒(méi)有興致去做那些事。（4）老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛(ài)。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)。（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。 （2）本題考查文本內(nèi)容的理解，考考生要聯(lián)系上下文作答。 （3）本題考查的是語(yǔ)句的理解，要領(lǐng)會(huì)其潛臺(tái)詞的含義，表現(xiàn)的是現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落，精神家園的失落。 故答案為：⑴表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。 ⑶這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來(lái)了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來(lái)看他?！军c(diǎn)評(píng)】⑴潛臺(tái)詞的理解，考生要學(xué)會(huì)在理解字面意思的基礎(chǔ)上深入理解潛在的意思。 ⑶考生要首先知道象征的含義，聯(lián)系文本內(nèi)容，理解“巧克力”象征現(xiàn)代都市生活。15．閱讀下文，回答問(wèn)題五顆小豌豆【丹麥】安徒生”一星期又一星期過(guò)去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變黃了。 忽然它們覺(jué)得豆莢被狠狠一拉，豆莢被摘下后握在人的手里?！币活w豌豆說(shuō)——這正是它們大家希望的。 “我很想知道，我們當(dāng)中誰(shuí)旅行得最遠(yuǎn)，”五顆豌豆中最小的一顆說(shuō)。 “要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的。小男孩緊緊握住它們．說(shuō)它們給他的射豆槍當(dāng)子彈用正好?！边@顆豌豆說(shuō)，“你有本領(lǐng)就來(lái)抓住我吧。 “我，”第二顆豌豆說(shuō)，“要一直飛到太陽(yáng)上去”。 “我們到哪里就在哪里睡覺(jué)，”接下來(lái)兩顆豌豆說(shuō)，“不過(guò)我們還是得先向前滾一下?！拔覀円绕渌愣癸w得遠(yuǎn)?！弊畲蟮哪穷w豌豆從射豆槍里射出去時(shí)說(shuō)。青苔在它周?chē)]攏，它待在那里真像一個(gè)囚徒。 “要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)诖白由铣锩嫣筋^探腦的那綠色小東西會(huì)是什么呢？它在風(fēng)里晃來(lái)晃去的。 母親走到窗口，把窗子打開(kāi)一點(diǎn)。它怎么會(huì)鉆進(jìn)這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個(gè)小花園給你散散心啦。 于是她把生病女孩的床移到窗口，這樣女孩就能看到那發(fā)芽的植物。 “媽媽?zhuān)蚁嘈盼視?huì)好的，”生病的女孩在晚上說(shuō)，”她又在窗臺(tái)上拴一根細(xì)繩子，把它牽到窗框的上端，這顆豌豆一天一天在長(zhǎng)大。 “現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。她想起這孩子這些日子說(shuō)話更加快活，最近幾天早晨，女孩在床上已經(jīng)坐了起來(lái)，用閃亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花園。 一個(gè)星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個(gè)鐘頭了，靠近打開(kāi)的窗子，在溫暖的陽(yáng)光中感到十分快樂(lè)。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細(xì)嫩花瓣。那兩顆懶豌豆也只走了那么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅?，不過(guò)它們到底還是派了點(diǎn)用處。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣?！保ㄟx自《安徒生童話》有刪改）（1）根據(jù)童話情節(jié)，在橫線上補(bǔ)上合適的內(nèi)容。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽(yáng)的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。①在污水里躺了許多天、許多星期，直到漲得挺大挺大的。（3）文章反復(fù)寫(xiě)到“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的”。 （4）安徒生被后世譽(yù)為“兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。 【答案】 （1）在裂縫里萌芽開(kāi)花，成為孩子的花園。原因:①處“許多天、許多星期”、“直到”寫(xiě)出了這顆豌豆不思進(jìn)取，“挺大挺大的”寫(xiě)出了豌豆的膨脹狀態(tài)，更符合這顆豌豆自高自傲、妄自尊大的特點(diǎn)。（3）“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的”這句話寫(xiě)出了大豌豆面對(duì)茫茫前途時(shí)的樂(lè)觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。另外，大豌豆的頑強(qiáng)生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂(lè)觀心態(tài)對(duì)待每一個(gè)困難時(shí)刻，會(huì)有好的結(jié)果。（4）安徒生以?xún)和慕嵌让枋龀錆M(mǎn)愛(ài)與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。 【解析】【分析】（1）本題考查提取關(guān)鍵信息的能力，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。（3）本題考查對(duì)句子意思的理解，務(wù)必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話的語(yǔ)境，結(jié)合這顆大豌豆的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，再結(jié)合文章主旨作答即可?！军c(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句及選擇最佳句子時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。16．閱讀短文，完成練習(xí)。 ①“在人們的觀念中，科幻小說(shuō)是一種充斥著巨大的昆蟲(chóng)、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。從某種程度上說(shuō)，以上所舉的只是科幻小說(shuō)中極少的一部分