【正文】 學生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時有發(fā)生，不斷地被曝光。但是，學生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見不鮮。懲戒是什么？它不是體罰，更不是老師用來折磨學生的工具。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。學生犯了錯，老師應適當提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。學校或老師應當如何控制懲戒的力度呢？俗話說，有再一再二，無再三再四。人非圣賢，孰能無過？何況是青春年少的未成年人呢？當學生第一次犯錯時，老師可以適當提醒。如果他繼續(xù)犯同樣的錯誤，就可以對他進行適當?shù)奶幚?。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機。難道學校對玩手機的孩子們放任不管嗎？當然不行。我認為，很多悲劇的發(fā)生，不僅僅是學校和老師的原因，還有家長對孩子們過分的寵溺??！我們可以想想，為什么很多學校和老師寧可背負罵名也要去懲戒學生呢？因為懲戒是有作用的。懲戒的目的，在于強化學生的良好習慣，所以懲戒是必須的。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅(qū)動型材料作文寫作能力。本題材料是一則社會時事新聞，新聞首先指出近日在江蘇常州某學校召開關于實施教育懲戒的聽證會，然后介紹了參會人員，接著介紹了這次聽證會的內(nèi)容——大家共同討論校園懲戒應如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。最后點出該校校長針對熱議的回應“懲戒不是真的妥打，會嚴格區(qū)分懲罰和懲戒”。贊成：教育懲戒權作為立法賦予學?；蚪處煹臋嗔Γ菄医逃龣嗟木唧w化，具有典型的公法特征。反對：教師的個人素質(zhì)、負面情緒把控能力等，可能會直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會有學生受到過度的傷害?！苯逃呤滓氖切闹械摹皭邸?，有愛才有教育的魅力。根據(jù)以上分析，具體作文時參考以下立意：（1）沒有懲戒的教育是不完整的，教育需要適當?shù)膽徒洌瑢W校和教師應該擁有“懲戒權”，把“戒尺”還給老師。（3）學校和教師應該擁有“懲戒權”，但必須對其權力的范圍和行使權力的方式進行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權，適當懲戒，關鍵在度（法），懲是為了戒。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可。具體寫作時，一定要做到觀點鮮明準確，對材料分析到位準確。有什么好的建議或辦法可以提供，避免以后出現(xiàn)類似問題?？捎杀砑袄?，由淺入深，由此及彼談論自己想法。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！轮兛死夭灰砸?guī)矩不能成為方圓?！獮跎晁够鶝]有所謂命運這個東西，一切無非是考驗、懲罰或補償。比如韓國通過了《教育處罰法》，準許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細而明確。美國教師的懲戒權包括：言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學、短期停學、開除等。3. 教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學生，一旦有老師責罰學生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長的質(zhì)問和投訴。結果是顯而易見的。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學生或家長向老師行兇的案例。4. 懲戒的根本意義還是育人，明確才能把握好懲戒尺度。如何管教好他們，也成為了熱議話題。但也只有把握好懲戒尺度，才能管教好他們。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關于懲戒的管理辦法需要重點考慮的方面，因為懲戒的根本意義還是育人?！军c睛】任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。原來，放晚學的高中生小劉和小楊會遲兩分鐘到達該站點，如果錯過了這一班，只能再等半小時。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點贊。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。公交車司機張翰用盡責的職業(yè)心、敏銳的觀察力，給出了回答：讓公交車“晚”開兩分鐘，等候兩個高中生，守護她們的回家路。如此，黑暗的夜晚，也有一路明燈；刺骨的風，也會被暖流溫柔。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價值，對張翰來說是人性化服務與職業(yè)精神的折射，對學生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實教育，對廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個文明道德的共同體。等待兩分鐘，只是一件很小的事，但卻能給人更多啟示。一個社會要成為價值共同體、道德共同體，也需要落實到每個人的行動中。每個人都把自己的友善撒播出去，把心靈的火種點亮起來，才能讓更多人一起攜手前行。等待與守候，這兩個詞的意義對每個人來說都同等重要。但在等待與守候中，我們每個人都更應該學會守候，讓我們明白，既然選擇了守候，就要履行自己的責任，不要讓它在某一天突然消失。所以，有時候，讓我們也成為那個守護者、那個等候者。任務驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。原來延遲兩分鐘發(fā)車是為了等候放晚學的高中生，這兩個高中生會遲到兩分鐘到達該站點。考慮到高中學生時間寶貴，且夜里等車也不安全，張翰就向公司匯報溝通，然后每天等待這兩個高中生兩分鐘。這短短兩分鐘的暖心等待，得到了其他乘客的理解和支持，大家紛紛為司機點贊。但是其他乘客沒有怨言，對司機的暖心等待表示理解和支持，陪著司機一起等待兩個放晚學的高中生，還為司機點贊。具體參考立意如下：①等待也是一種守護；②人性化服務，創(chuàng)建和諧社會；③和諧社會需要全體成員共同努力；④和諧創(chuàng)造美；⑤互相理解，創(chuàng)建和諧社會；等等。（一）一個響亮的標題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（二）引述+表態(tài)+觀點。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（四）進一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們要把命運掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅定。③建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；少于800字。不能身處風云際會的時代，是有志者的不幸。今日中國正在強國路上星夜馳奔，青年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壯景。世上少有無志青年，每個人都曾懷有對未來的美好期許，然而世路走到半途，掉隊的人卻開始“前仆后繼”，究竟是什么緣故?始志天下，中志田舍，晚志酒肉。如果在拼搏路上左顧右盼，一步步走向“小我”，走向茍且自憐、營營度日，這樣的人別說擔起時代重任，能否實現(xiàn)個人價值也要打個大大的問號。這樣的行徑，哪還是時代呼喚的國民?方向決定前途，道路決定命運，我們要把命運掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅定。任何國家，若國民重志弘道，實踐有為，必定不會久居他國之下。因此南美大國領土遼闊仍不能稱雄美洲，近代中國尋到救國真理后才從落后挨打的泥淖中奮力掙脫。意志堅定的個人匯聚成步履堅定的國家巨人，腳踏實地的國民性催生出傲視群雄的國家成就，懷有對下一代人的責任感才能承擔起這一代人的歷史重任。懷想前輩，王陽明困居龍場而悟道。王船山孤臣偏居，仍舊志不改，道不變。我們未必要做圣賢，但絕不可失志。未必一生極富貴或極貧賤，但終不能酒肉穿腸、肆意荒廢。只要日有進益，絕不好高騖遠、大言炎炎?！贝罄颂陨?，拼搏的人把命運掌握在自己手中。志堅者方能既往，實干者才可開來。這是一則材料作文，暗含任務驅(qū)動，“讀了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章”，這就要求考生就材料陳述自己的思考，表述自己的看法?？忌梢赃x擇其中一則進行立意，也可以綜合立意。參考立意：堅定方向，努力不輟肩負使命，繼往開來方向決定命運讓夢想化為腳踏實地從文體來看，材料沒有限定文體，考生可以選取自己擅長的文體作文，如寫作議論文，要由明確的觀點，有清晰的思路；如寫作記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權，要求具有綜合創(chuàng)新能力。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。當然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學生有話可說。所謂內(nèi)涵，是句子本身所說的意思，所包含的哲理。二、尋找名言之間的邏輯關聯(lián)。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關聯(lián)。如果以某兩句為主，把相關的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。僅僅將有關的兩三句找出來，找到其關聯(lián)的點，還不能“立意”。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構關系。有夢想就有目標，有希冀才會奮斗。2月20日，習近平總書記在北京人民大會堂會見探月工程嫦娥四號任務參研參試人員代表，高度評價廣大科技工作者、航天工作者在攀登科技高峰、探索守宙奧秘上建立的卓越功勛，深切勉勵每一個行業(yè)、每一個人都要心懷夢想、奮勇拼搏……要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。宇宙浩瀚，星漢燦爛。猶記得六年前，在北京航天飛行測控中心，習近平總書記在與天宮一號執(zhí)行任務的三位航天員進行天地通話時指出，“飛天夢是強國夢的重要組成部分，隨著中國航天事業(yè)的快速發(fā)展，中國人探索太空的腳步會邁得更大、更遠。中華民族是勇于追夢的民族，中國人民具有偉大夢想精神。從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月，從神舟起航到天舟穿梭，中華民族的航天夢，承載的是中國人民“敢上九天攬月”的豪情壯志，積蓄的是從站起來、富起來到強起來的磅礴偉力。當然，偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。嫦娥四號任務的圓滿成功啟示我們，在建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征途上，唯有一步一個腳印，一棒接著一棒，才能在奮力奔跑和接續(xù)奮斗中成就夢想。月球探測的每一個大膽設想、每一次成功實施，都是人類認識和利用星球能力的充分展示。今年春節(jié)賀歲電影中，《流浪地球》的票房獨占鰲頭。中國航天事業(yè)的發(fā)展不是巧合，中國航天成績的取得不是偶然?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道材料作文，材料有兩個段落，第一段強調(diào)“有夢想就有目標，有希冀才會奮斗”；第二段重點要求“每一個行業(yè)、每一個人都要心懷夢想、奮勇拼搏”，從材料看，有兩個重點詞，“夢想”“奮斗和拼搏”，由此抓住這兩點進行立意，談夢想可以激發(fā)活力，促人奮斗；反過來“夢想”也要靠“奮斗”來實現(xiàn)。如小夢成大夢，共筑中國夢等。開頭引用材料提出“偉大事業(yè)都始于夢想”“夢想是激發(fā)活力的源泉”的觀點；然后回顧中國航天史上的光輝成績，進而從“中華民族是勇于追夢的民族，中國人民具有偉大夢想精神”“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的”“從世界航天事業(yè)發(fā)展的視野來看，探索浩瀚宇宙是全人類的共同夢想”進行論述；最后提出“做新時代的追夢人，做浩瀚宇宙的探索者，一起向更深處的寰宇、更美好的未來進發(fā)”的號召，收束全文。夢想是激發(fā)活力的源泉。黨中央決策實施探月工程，圓的就是中華民族自強不息的飛天攬月之夢。在建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征途上，每一個行業(yè)、每一個人都要心懷夢想、奮勇拼搏，一步一個腳印，一棒接著一棒，在奮力奔跑和接續(xù)奮斗中成就夢想。創(chuàng)新決定未來。這次任務實現(xiàn)了多項創(chuàng)新，填補系列國際國內(nèi)空白，充分體現(xiàn)了自主創(chuàng)新要敢下先手棋、善打主動仗的精神。實踐告訴我們，偉大事業(yè)都成于實干。新時代是在奮斗中成就偉業(yè)、造就人才的時代。2. 有個叫布羅迪的英國教師，在整理閣樓上的舊物時，發(fā)現(xiàn)了一疊練習冊，是皮特金幼兒園b（2）班31位孩子的春季作文，題目叫：“未來我是……”他本以為這些東西在德軍空襲倫敦時早已被炸飛了，沒想到，它們竟安然地躺在自己的家里，并且一躺就是50年。比如，有個叫彼得的小家伙說自己是未來的海軍大臣，因為他有一次在海里游泳，喝了3升海水都沒有被淹死。最讓人稱奇的是一個叫戴維的小盲童，他認為，將來他肯定是英國的內(nèi)閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內(nèi)閣。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動，何不把這些本子重新發(fā)到孩子們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他想，這個人也許是死了。就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到了內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。不過我已不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，從未放棄過?！?. 名言只要一個人還有夢，他就沒有老；直到后悔取代了夢想，一個人才算老。[美]杰弗遜人類因夢想而永生；失去夢想，生與死無異。迪恩【點睛】材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關系，不要只強調(diào)其中的一面。首先要注意材料的特點：單則材料