012四時田園雜興集體備課教學(xué)設(shè)計1-在線瀏覽
2025-04-01 22:01本頁面
【正文】 陰學(xué)種瓜”的意思是——師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（2）教師隨機點撥語言表述上的流暢。（故事）誰再來試試？（指名，同桌互相說說）師：剛才，我們就借助【板書：注釋、】，了解了詩的大意。（齊讀）三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（指名讀）剛才你在讀的時候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（這畫面比剛才讀懂詩意時的畫面要更豐富了）誰再來讀？你的感受呢？預(yù)設(shè)：辛苦（你把這種感受讀出來。你把他們的勞動內(nèi)容讀出來了。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進朗讀中去嗎？（聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動場面了）和諧：怎樣和諧的畫面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評語：看來插圖也能幫我們感受詩情呢？（板書：插圖）師歸結(jié)剛才大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀出了那么多！這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當時這種男耕女織的生活卻是人人向往?？鞓罚菏茄剑麄儗W(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時豐收的場面呀……可愛：瞧，他的動作，一手——，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！（能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽出來了，勞動著也是快樂的。（指名讀）升華師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。（讀）（配樂讀）我們把這首詩牢牢地記在心里。知道這首詩是從描寫那一幅幅勞動場面，讓我們感受到忙碌的鄉(xiāng)村生活。(課件出示)（隨機：你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助注釋，想象畫面，來讀懂整首詩的意思。（1）、指名讀，（2）、說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？比較兩首詩（1）這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首，詩人著重描寫了村莊里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞動的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。有寫勞動場面的，有寫景物的。只有熱愛生活的人才能捕捉到如此的生機和活力。來，讓我們再一起讀讀這兩首首詩吧！五、積累古詩，激發(fā)興趣師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩?？纯茨膫€字比較難寫，需要老師幫忙的？閱讀理解2．閱讀短文，回答問題。 祖沖之是我國南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他博學(xué)多識，一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就。 祖沖之在數(shù)學(xué)方面的偉大貢獻是，他把圓周率推算到小數(shù)點后第七位，這不僅遠遠地超過了我國古人，而且比歐洲科學(xué)家取得相同的成果早了一千多年。 在天文歷法方面，祖沖乏的貢獻也很大。祖沖之經(jīng)過多年的觀測和推算，發(fā)現(xiàn)《元嘉歷》存在很大的誤差，于是開始著手制定新的歷法，宋孝武帝大明六年他編制成了《大明歷》。雖然他的歷法當時沒有被采用，但十年后，“大明歷”的先進之處越來越被人們理解，國家最終還是廢除了舊歷法，采用了“大明歷”。 此外，祖沖之還是一位能工巧匠。只可惜這些精巧的器械，都沒有流傳下來。 （2）本文的中心句是________。 【答案】 （1）四；數(shù)學(xué)；天文歷法；機械（2）祖沖之是我國南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他博學(xué)多識，一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就（3）略 【解析】【分析】（1）考查有幾個自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認真數(shù)一數(shù)便可知道。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在第一自然段。 故答案為：（1）四、數(shù)學(xué)、天文歷法、機械 （2）祖沖之是我國南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他博學(xué)多識，一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就 （3）“圓周率”精算到小數(shù)第七位、月食的探索和研究?？疾樵诶斫庹n文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）體會祖沖之勇于探索科學(xué)，勇敢堅持真理的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。 哥白尼和老師較真沃德
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