關于初中八年級數學教學反思-在線瀏覽
2025-03-30 07:18本頁面
【正文】 從以下幾個方面來談一談。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。四、指導學生思考數學學習是學習者在原有數學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數學認知結構的過程。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題。五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。六、指導學生記憶。初中新生由于正處在初級的階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。關于初中八年級數學教學反思篇二我在教學中采取了一些比較新穎的方法，也取得了不錯的效果，以下即為我的幾點做法：一、多種多樣的興趣激勵法進行課堂教學在課堂教學改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。對此，我采取了這樣幾點做法：(1)用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調動學生的學習積極性。在講解第一章“生活中的圖形”時，我將大量有趣的圖畫、實物帶入教室，讓學生感悟我們日常生活中存在著大量幾何圖形，數學就存在于生活之中，學習數學能為解決生活中的問題提供很大的幫助，從而調動起學生進一步學習的興趣
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