20xx班主任工作參考總結錦上添花與雪中送炭_0-在線瀏覽
2025-03-30 05:46本頁面
【正文】 有些臨時組合的意味，而且學生的成績、表現、性格差不多啥征詢題都有，如何改良，如何捏合，如何讓學生盡快“擰成一股繩”，爭取最大的進步，確實費去了我不少腦筋。因此，我也一如既往地“以校為家”，與學生一道迎來晨曦，送別星月；共同戰(zhàn)于酷暑，搏在寒冬。也不管夜有多深，作業(yè)、作文、周考卷的評改，總是在第一時間完成。只是成績的穩(wěn)定性不夠，平衡認識稍弱，摳細節(jié)拼標準的把握不到位，攻堅克難的才能也比較欠缺，他們往往貪多求快，掛一漏萬，尚難百分之百充分完滿地發(fā)揮。確實，這類同學看起來一樣，事實上個個都不一樣：徐志朗、徐云宏、付江坤、楊銘豐們缺乏霸氣，熊燚、鄢夢偉、饒凌、劉茂武們有明顯硬傷，聶丹穎、張琦、黃承穎、范雨晴們的理科差強人意，曾聰、張良、胡子威、鄔殊凡們的心態(tài)是個征詢題……特別難找到哪怕一個“全能選手”！盡管如此，我仍然更多地確信和鼓舞他們，一方面對照試題加以分析，一方面從做題的順序、速度、考慮切入點等研究策略，讓他們在一種有
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