20xx教師個人參考計劃總結(jié)新課程理念下課堂教學(xué)的反思-在線瀏覽
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 的200名學(xué)生進(jìn)展咨詢卷調(diào)查，結(jié)果說明：敢于向老師提咨詢的僅占20％，敢于當(dāng)面指出老師錯誤的學(xué)生更是微乎其微。對此，許多專家呼吁，現(xiàn)代學(xué)校老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的共同體，老師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，老師講課要以學(xué)生為對象，學(xué)生并非局外人。
老師在教學(xué)過程中要從以下幾個方面發(fā)揮好引導(dǎo)作用：首先，要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，要通過創(chuàng)設(shè)各種真實的、基于學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前所學(xué)知識的意義；其次，要組織好協(xié)作學(xué)習(xí)，老師要通過組織協(xié)作學(xué)習(xí)，作為平等的一員，參與師生、生生互動，從而成為學(xué)生進(jìn)展知識建構(gòu)的合最后，要促進(jìn)咨詢題處理，老師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生矛盾的地點，設(shè)計咨詢題情境，以啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展咨詢題處理學(xué)習(xí)。
反思三：你組織的小組合作學(xué)習(xí)是有效的，依然只流于方式？
當(dāng)前，合作學(xué)習(xí)已成為新課程理念下的課堂時髦。從外表上看，課堂氣氛比擬活潑，但從實際的教學(xué)效果看，討論時間給得不夠，剛剛分好組，沒說幾句，就被老師止住安排下一項內(nèi)容了，合作學(xué)習(xí)顯得匆忙、零亂。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但不能機(jī)械地理解，不能認(rèn)為每節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí)，也并非所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小組活動才能完成。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)依照教學(xué)的實際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的，而且是個人難以完成的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨立考慮的根底上交換意見。關(guān)鍵在于提出的咨詢題能否提供合作的契機(jī)，是不是值得討論的咨詢題。
在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師還要培養(yǎng)學(xué)生“三會”：一是學(xué)會傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價
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