20xx班主任工作范文初二年級學(xué)生現(xiàn)狀分析與對策-在線瀏覽
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 理窘境，尋求心理健康，已成為擺在我們面前的一項迫切需要處理的咨詢題。可客觀現(xiàn)實卻不容樂觀，在根底教育階段，特別是初中義務(wù)教育階段，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，有的班級甚至還非常嚴(yán)峻。課堂外，練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做，有的學(xué)生連期末考試都如此，既不管耕耘，更不管收獲?！ ∶鎸?yán)峻的厭學(xué)現(xiàn)象，老師及家長均采取了許多措施，諸如加強德育工作、嚴(yán)格操縱輟學(xué)率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強娛樂場所治理等，但是收效并不明顯。學(xué)生的厭學(xué)，有客觀緣故，也有其內(nèi)在的心理緣故。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。即對學(xué)習(xí)沒有需求欲，因而沒有動機來啟動學(xué)習(xí)，而貪玩好動的天分主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。深層的要素則是負(fù)動機，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有認(rèn)識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，他們從家庭或者社會那兒接受了某些錯誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣能夠做生意賺大錢。 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦，讓人疲乏，厭煩的事情。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但不管如何奮斗，仍然常常失敗，非常少甚至沒有體驗到成功的歡樂。這便是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。無數(shù)次的打擊以后漸漸養(yǎng)成的一種消極心理現(xiàn)象。本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快又富有吸引力的活動，但由于多種緣故，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)和用途存在認(rèn)識偏向，認(rèn)為讀書無用。這種觀點對一些學(xué)消費生了不良的妨礙，是厭學(xué)的一種重要的社會要素之一。其二是家庭要素。強迫型的家長對子女用壓的方法，按其主觀愿望逼迫小孩學(xué)習(xí)，造成小孩的逆反心理，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒；放縱型家長對子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩；寵愛型家長對子女百般溺愛，過度遷就，使小孩滋長了依賴性和懶惰性。其三是學(xué)校緣故。一些老師厭惡，歧視后進(jìn)生，使學(xué)生對老師產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)情緒低落。如重知識傳授，死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育，學(xué)法指導(dǎo)和才能培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)尖子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)；脫離實際，講課單調(diào)無味等。良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，強烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。它能夠使個體正確地認(rèn)識其在社會生活中的地位，身份和作用，能夠協(xié)助個體確立起正
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