20xx政教處范文小學(xué)家長學(xué)校學(xué)習(xí)資料二-在線瀏覽
2025-03-30 05:10本頁面
【正文】 這時，我看到哈特威爾的臉上充滿了奇異的光榮，他在向往著本人成為英雄的場面。 “聽我說，小孩，”我打斷了他，慢慢地開導(dǎo)他：“你明白嗎？協(xié)助別人是好事，但不能光坐在這里想呀！你如今看書是荷馬，這里面有特別多英雄的故事，你應(yīng)該在書中尋找那些英雄的事跡，看看他們是怎么樣成為英雄的。你說對嗎？””小哈特威爾好似忽然悟到了什么東西一樣，“如今我在書本中學(xué)習(xí)英雄的智慧，等學(xué)完后我再到外面去鍛煉身體，也把本人的身體練得強(qiáng)壯有力?！薄闭f著，他便捧起了書本，專心致志地學(xué)習(xí)起來。 后來，他的父母碰見我說：“威特牧師，你的教育方法真棒，如今小孩的學(xué)習(xí)成績提高得真是驚人。我發(fā)覺了這一點(diǎn)，并豕巧妙的方式讓他全心用于學(xué)習(xí)，那么他的成績有特別大的進(jìn)步是特別自然的事。敏捷乖巧的適應(yīng)嚴(yán)格地規(guī)定他的學(xué)習(xí)時間和游玩時間，培養(yǎng)他專心致志的學(xué)習(xí)精神。 在兒子子剛開場學(xué)習(xí)時，我平均每天給他安排45分鐘的功課學(xué)習(xí)時間?！薄蔽胰绱俗龅哪康氖亲寖鹤釉趯W(xué)習(xí)時養(yǎng)成一種嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。 不僅如此，我還特別留意培養(yǎng)兒子做事敏捷乖巧的適應(yīng)。這對培養(yǎng)兒子雷厲風(fēng)行的作風(fēng)特別有積極的作用。 培養(yǎng)小孩敏捷乖巧的適應(yīng)特別重要。 在關(guān)于卡爾的嚴(yán)格教育上，我并沒有使小孩犧牲特別多吸收其他知識及游玩持時間，同時使他每天只花費(fèi)一、兩個小時的時間在學(xué)習(xí)上就能到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，這一切正是得之于我培養(yǎng)他構(gòu)成的做事敏捷的適應(yīng)。 卡爾并非別人想像的那樣由于學(xué)習(xí)而失去了游玩的時間，反而正是由于他在學(xué)習(xí)知識時專心致志，效率提高，才使他贏得了特別多時間去從事運(yùn)動、休息和參加各種交往。 要想做事專心、提高效率，必須從小養(yǎng)成敏捷乖巧的雷厲風(fēng)行的適應(yīng)。我把標(biāo)題告訴他就離開了。我發(fā)覺他并沒有像入學(xué)那樣在收桌前做練習(xí)，而是在房間中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的玩。 我立即咨詢他：“卡爾，你在做什么？為什么不做我給你布置的練習(xí)。 “這道題特別簡單，時間還早呢?！眱鹤右緵]有把這件事當(dāng)回事。 “是嗎？你覺得它太簡單嗎？”聽兒子如此說我特別氣憤，“那好，我再給你加兩道題。 “但是，為什么？””他已經(jīng)做完了兩道題，正在解第三道最難的數(shù)學(xué)題。 “卡爾，停住。 “可我還沒有做完呢？””我嚴(yán)峻地說。 “但是，爸爸，這不公平?！薄蔽覍λf道。 這時，兒子假設(shè)有所思地看著我，大概悟到了什么東西。 “你想想看，”我接著開導(dǎo)他，“假如在這之前，你沒有把時間浪費(fèi)在磨蹭上，那么早就做完了我給你安排的標(biāo)題，就能夠用你剩下的時間去看你享受的書和干本人喜愛的事了。 “因此，由于你今天浪費(fèi)了時間，我也會浪費(fèi)你的牛奶。我才不會像你那么傻，把美妙的東西浪費(fèi)掉，而是要盡可能地發(fā)揮它的作用。 那天，我按著所說的去做了，把兒子的牛奶送給了女傭。在學(xué)習(xí)語言和數(shù)學(xué)等知識上，我絕對嚴(yán)禁他在學(xué)習(xí)當(dāng)中敷衍了事，這是為了培養(yǎng)他養(yǎng)成精益求精的適應(yīng)。 我認(rèn)為教兒子學(xué)習(xí)知識就好像砌磚一樣，假如不嚴(yán)格要求，就絕不會收到好的效果。我最厭惡那種大而化之的人，他們不管做什么都不去進(jìn)展深化的研究，他們做的事往往只有大的效果，沒有讓人值得回味的東西，甚至在特別多方面有不可寬恕的錯誤。 我從小就教兒子做事要認(rèn)真，盡量把一切事都做得盡善盡美。我告訴他，任何事情只要有了給人以“精”的感受，這件事一定就有了價(jià)值。 兒子喜愛畫畫，我就從這一方面去教他理解精益求精的道理，由于藝術(shù)的的制造是尤其講究精益求精的。 我給兒子買了特別多名畫的復(fù)制品，經(jīng)常給他講解藝術(shù)家是怎么樣完成它們并力圖到達(dá)完滿的。 兒子特別喜愛畫小說橋，特別是秋天金色太陽下的小橋。兒子坐在河邊的石頭上專心腸畫畫，我在一棵大樹的影子下看書。 我捧著書本細(xì)細(xì)地讀著，偶爾望一望不遠(yuǎn)處的卡爾。他大概畫完了，拿著畫板向我走來并把那張畫拿給我看。 那幅畫確實(shí)不錯，形象處理得特別好，構(gòu)思也特別講究，小橋與曲折的河流以及旁邊的村莊搭配得參差有致，頗具美感。 我細(xì)心看后，發(fā)覺這幅畫依然有些缺點(diǎn)。我認(rèn)為發(fā)覺理解缺點(diǎn)就一定要給兒子指出來。 “卡爾，你不是給我描繪過你想畫的那種感受嗎？可我從這幅畫里如何沒有看出來呢？”我咨詢兒子。 “但是，我認(rèn)為我已經(jīng)畫出來了。 兒子摸了摸后腦勺，細(xì)心看了看畫面，又向小橋下的
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