20xx班主任的說服能力及其培養(yǎng)1)-在線瀏覽
2025-03-30 05:01本頁面
【正文】 牛，不接受教師的意見，并回絕改變他的態(tài)度。一些學(xué)生被教師打到辦公室，他們正在與教師爭論并宣傳奶牛。有些學(xué)生無視教師的說服力。這是一種微弱的情緒障礙。所謂的反叛心理學(xué)是，在學(xué)生接受說服后，他們的態(tài)度會發(fā)生相反的變化。從客觀的角度來看，一些教師只是以命令的方式說服和說服。學(xué)生只被同意像學(xué)生一樣，導(dǎo)致學(xué)生仇恨，效果適得其反。從主觀的角度來看，反叛心理學(xué)是學(xué)生在感到本人有權(quán)在某些方面自由行動時所感遭到的動機狀態(tài)。這種自由對學(xué)生來說越重要，反叛心態(tài)就越強烈。例如，一些文學(xué)作品存在嚴(yán)峻缺陷，教師們提出了各種禁止學(xué)生免受阻礙的禁令。顯然，這些主觀和客觀緣故包括認(rèn)知和固定障礙，以及語義和情感障礙。其次，教師的說服能否引起學(xué)生態(tài)度的改變，能否引起什么樣的態(tài)度改變?nèi)Q于教師的感受，動機，情感和個性。教師的聲望特別高，說服的效果特別好。 Prestige是一種精神靈感，教師具有尊嚴(yán)和信念感。一位心理學(xué)家要求一位學(xué)者給學(xué)生講課?；瘜W(xué)家說，他最近覺察了一種新的化學(xué)物質(zhì)，它具有特別的氣味，但對人體無害。特別快，特別多學(xué)生都舉起了手。顯然，從學(xué)生的角度來看，教師的聲望實際上是教師道德，知識，才能和教育技能在學(xué)生心理上的有說服力和尊重的反響態(tài)度。說服他們說服和推斷是特別自然的。他們的贊美將激發(fā)學(xué)生的歡樂和驕傲感，激發(fā)他們進(jìn)一步努力的愿望。相反，缺乏聲望的教師傾向于引起學(xué)生的反感，無視和回絕他們的說服力。校長說，他還把女同學(xué)稱為“骷髏頭”，同時也特別生氣。由于你總是像對待母親一樣對待我們，假設(shè)你變得更加劇烈，你就不會生氣。 “特別明顯，學(xué)生的不同態(tài)度是由于校長的聲望和班主任的聲望缺乏。當(dāng)學(xué)生看到教師時，他們不需要說話，他們會有認(rèn)識地集中在不恰當(dāng)?shù)男袨樯稀Ｈ狈β曂慕處熃?jīng)常疲憊不堪，但阻礙甚微，甚至被學(xué)生嘲笑和戲弄。除了這種聲望，學(xué)生也不會注重?fù)?dān)何其他意見。教師對學(xué)生的態(tài)度是否公平，友好，真誠，特別容易阻礙教師口才的可信度。教師的主動性，平復(fù)，堅決，幽默和活力將有助于提高說服力，并在學(xué)生中享有特別高的聲望。學(xué)生明白教師特別說服他做某事，效果往往特別差。例如，學(xué)生不小心聽到教師與別人交談，確信本人的成就，并真誠地指出缺乏之處，或分析缺點的
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