20xx班主任的說服能力及其培養(yǎng)1)-閱讀頁(yè)
2025-03-30 05:01本頁(yè)面
【正文】 客觀緣故，學(xué)生可以經(jīng)常自覺地糾正本人的缺點(diǎn)。假設(shè)來自不同的教師，一樣的教育要求和含義會(huì)產(chǎn)生特別不同的阻礙。其中一個(gè)重要緣故是教師和學(xué)生之間是否存在互相尊重和信任。熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生總是認(rèn)為教師的勸說是為了本人的進(jìn)步。即便這些詞語(yǔ)特別銳利，也會(huì)被認(rèn)為是真誠(chéng)的關(guān)心。它產(chǎn)生情感共鳴，減弱學(xué)生對(duì)教師意見的挑剔，同時(shí)容易接受教師的說服力。第三，使你本人的推理明顯有效至關(guān)重要。成功的思想教育“愛情三點(diǎn)，七點(diǎn)敘事”。通常情況下，當(dāng)與學(xué)生交談時(shí)，一些班主任可以獲得預(yù)期的結(jié)果，而其他班主任則會(huì)做他們想要的。其次，我們必須教人。在思想教育的過程中，班主任必須以不同的方式對(duì)待，并采納多種方法來規(guī)定正確的藥物。假設(shè)你不看物體，不管現(xiàn)實(shí)如何，成千上萬(wàn)的人會(huì)失去個(gè)性，你將失去任何藝術(shù)性。思想教育工作，你是鼓舞學(xué)生考慮，就像一個(gè)畫家畫花，單獨(dú)畫畫，總留下一些空間。讓學(xué)生在“覺察”的歡樂中窺視本人并接受真理。第四，有效和恰當(dāng)?shù)慕處熣f服方式。在這種情況下，提出了許多負(fù)面意見和材料，這將使學(xué)生對(duì)負(fù)面觀點(diǎn)和材料感興趣，這不利于構(gòu)成積極的態(tài)度。教師積極提出積極和消極的觀點(diǎn)和材料，并用充分的論據(jù)證明消極觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并使學(xué)生感遭到教師的公平和豁免權(quán)將有助于學(xué)生對(duì)積極的意見構(gòu)成積極的態(tài)度。假設(shè)說服的任務(wù)是處理當(dāng)務(wù)之急的征詢題，那么只有積極的意見和材料才會(huì)更有效。假設(shè)說服的目的是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度和堅(jiān)決的信念，那么提出積極和消極的觀點(diǎn)和材料是有利的。教師應(yīng)細(xì)心安排說服的開始和完畢，并在說服的開始或完畢時(shí)安排最重要的論點(diǎn)。末端部分具有傳染性，具有近效應(yīng)。盡管說服的情感要素對(duì)態(tài)度的變化有特別大的阻礙，但阻礙往往是不可持續(xù)的，說服的理性要素是相當(dāng)持久的。要獲得長(zhǎng)期說服結(jié)果，您應(yīng)該使用理性推理。可能高年級(jí)學(xué)生將改變態(tài)度，完全理性和符合邏輯的內(nèi)容將產(chǎn)生更大的阻礙。此外，改變?nèi)藗兊膽B(tài)度也不能太倉(cāng)促。這種“綜合素材效果”必須用于班主任的說服技巧。班主任首先向?qū)W生提出了一個(gè)小的健康要求。然后他們鼓舞全班同學(xué)積極參加體育鍛煉。隨著這些小目的逐一實(shí)現(xiàn)，階級(jí)凝聚力正在迅速增加。假設(shè)您渴望尋求成功，那么您將在一開始就要求提出過高的要求。8 / 8
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