20xx班主任工作范文學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)現(xiàn)場推進會匯報材料-在線瀏覽
2025-03-30 05:01本頁面
【正文】 討，通過討論，我校的班主任認(rèn)識到：在價值取向上，不僅要對學(xué)生六年（小學(xué)）負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生六十年負(fù)責(zé)，要努力培養(yǎng)能充分習(xí)慣知識經(jīng)濟社會挑戰(zhàn)的、具有可持續(xù)學(xué)習(xí)才能和終身學(xué)習(xí)理念的一代新人；在詳細(xì)操作上，要盡力促進學(xué)生個體充分、和諧、自主、個性化地開展；在治理方式上，要充分表達方法和途徑、內(nèi)容和方式、目的和手段的豐富性和多元化。學(xué)校制定了“學(xué)習(xí)型班集體”評比方案，有考核標(biāo)準(zhǔn)、考核細(xì)則、獎勵方法，一學(xué)期評比一次。今年上半年第一次評選，評出6個“學(xué)習(xí)型班集體”，并組織班主任在全體班主任會議上介紹經(jīng)歷，使大家學(xué)有典范，趕有目的。三、“學(xué)習(xí)型班集體”建立的實踐1．制定明確的奮斗目的。目的是前進的方向,是戰(zhàn)斗的動力，是班級的凝聚力，也是個體的自我調(diào)控力?！卑嗉壞康氖紫葢?yīng)該由班級全員參與，提出意見，班主任綜合之后再由全班表決通過。既要有短期目的也要有中長期目的。班級目的是班級成員的共同努力方向，作為班級的個體應(yīng)該依照本身的實際情況結(jié)合班級目的打造出本人的個人目的。既要有短期目的還要有中長期目的，個人目的不能低于班級目的，但同意不同個體以班級目的為中心構(gòu)成半徑不一的不同個體目的，從而構(gòu)成目的的同心圓系。 。目的有了，但要施行，必須有紀(jì)律作保證，完備的班規(guī)班紀(jì)，是構(gòu)成“學(xué)習(xí)型班集體”的保障。制定的過程是在班主任的指導(dǎo)下，民主討論，班級大會通過后公布執(zhí)行。有個班制訂的班級公約中有如此一條：講一般話。 所以，班規(guī)班紀(jì)的完善有一個過程，一般是先常規(guī)的后專項的，先急后緩，先定后改。任何目的的實現(xiàn)，組織紀(jì)律的施行都需要人去做，這里的人不是指個人而是指大家參與，更主要的是還要有一支骨干隊伍引領(lǐng)。我校各班加強了班集體骨干隊伍建立，建立了班干部輪換制，使更多的學(xué)生得到了鍛煉，成為班集體的骨干，有的班級除了班委會、中隊委、課代表、大小組長外，有管水的水長、管燈的燈長、管門的門長、管桌的桌長……每個人都是班級小主人，事事有人做，人人有事做，人人爭做事。和諧理論認(rèn)為和諧的人際關(guān)系有助于集體成員在愉悅的心情下獲得對團體的認(rèn)同感與個人的潛能充分發(fā)揮。處理咨詢題要講究方法，在處理學(xué)生之間的矛盾，需要公平、公正、堅持原則、不偏愛、不歧視，以指導(dǎo)學(xué)生處理矛盾為上策。協(xié)調(diào)家長意見，一定要找到共同的出發(fā)點，即為了小孩的長遠(yuǎn)開展，解釋疏導(dǎo)。我們要求老師時刻
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