20xx年高中教師個(gè)人年終參考總結(jié)-在線瀏覽
2025-03-30 04:57本頁(yè)面
【正文】 形對(duì)教學(xué)工作規(guī)劃做出適量的調(diào)解，以使規(guī)劃到達(dá)加倍的美滿。備課不僅是備課本，當(dāng)真掌控課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更首要的是要備門生備學(xué)法和教法，依照課本內(nèi)容及門生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)。保持從末位抓起，對(duì)分歧條理的門生接納分歧的教學(xué)工作要領(lǐng)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所勞績(jī)。用新的教學(xué)工作理念來(lái)指示講堂教學(xué)工作，進(jìn)步講堂教學(xué)工作的服從，留意進(jìn)修要領(lǐng)的指示，不息引到門生構(gòu)成迷信的解題要領(lǐng)。狠抓汗青根底常識(shí),正確操縱首要的史實(shí)、觀點(diǎn)和論斷,理清汗青進(jìn)展的根底線索、階段特性和內(nèi)涵聯(lián)絡(luò),構(gòu)成學(xué)科內(nèi)容的骨干體系和常識(shí)網(wǎng)絡(luò)操縱根底的影象要領(lǐng)和習(xí)性,正確影象根底史實(shí),力圖在明白得的根底上影象常識(shí),使常識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。以單位為中央,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文明等方面歸結(jié)汗青進(jìn)展的根底線索、階段特性和進(jìn)展進(jìn)程,從微觀角度掌控汗青。復(fù)習(xí)計(jì)策(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。(3)周測(cè)的舉行，月考加強(qiáng)。(5)用時(shí)候講析材料上的操演。(2)除了優(yōu)生之外，其余門生的門生自主性都特別差。也就不克不及內(nèi)化本錢人的常識(shí)。1門生獲得常識(shí)情形(1)門生所獲得常識(shí)并不多，許多知識(shí)點(diǎn)涌現(xiàn)不記得，學(xué)以致用的才能沒(méi)有到達(dá)。等同硯的征詢題都沒(méi)有顯然的晉升。(3)中等生征詢題都沒(méi)有設(shè)備打破，實(shí)在許多中等生的根底常識(shí)不踏實(shí)，多是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激起其進(jìn)修的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接收。只是亂填選擇題。三、對(duì)復(fù)習(xí)的深思復(fù)習(xí)時(shí)(首要梳理常識(shí))的時(shí)間，門生只需要簡(jiǎn)單地回首和影象。在結(jié)實(shí)操演中，由于對(duì)應(yīng)的常識(shí)，方才顯現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思想條理較淺，教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中根本上可能是強(qiáng)化影象，強(qiáng)行貫注式的教學(xué)工作體式格局，難以激起門生介入進(jìn)修的熱忱。對(duì)門生沒(méi)有作到充清楚白得每位門生特別是優(yōu)生的需要與缺乏。教員本人作題量不敷，致使
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