20xx年教育工作者個人參考總結范文-在線瀏覽
2025-03-30 04:54本頁面
【正文】 中我主抓了以下三方面工作。如：一個人住在一間大房子里，家中有許多田地，這是“富”字；只吃了幾粒米，自然特別饑餓，這是“饑”字。如：橫山上面三根草（當），一個人，在山邊（仙），一點一橫長，口字在中間，小字在下方（京）四四方方一空房，一根木頭放中央（困）。利用熟悉的字加偏旁的方法識記生字。如此學生會特別快感到識字的歡樂，使識字教學不再單調。針對以上征詢題，我首先糾正了學生不正確的寫字姿勢和握筆方法，教育學生坐時要端正，腰板要挺直，還要做到三個一：胸離桌一拳、眼離書一尺、手指離筆尖一寸。其次，教學生字時，每個字都要在黑板上標準板書，教給學生正確的筆順、筆畫、構造、占格位置。對個別學生我會手把手地教給他，讓他體會到寫好字的歡樂，從而堅決本人的決心，不斷進步。我讓學生把每課要求會寫的字制造成生字卡片，卡片上要用田字格書寫，用四線三格標注拼音，第二天，讓學生把好的作品展示出來，鼓舞全班學生學習。
注重學生的朗讀
新課程標準指出：小學各年級的閱讀都要注重朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感悟，有所感悟。在教學課文時，我總是先范讀課文，讓學生對課文有正確的感知，然后拼讀與領讀相結合，指導學生讀準字音，讀通句子，接著組織各種各樣的朗讀方式，如自讀、指名讀、小組讀、競賽讀、齊讀等，激發(fā)學生讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在教學中，我讓學生聽配樂朗讀，讓學生看黃山奇石的圖片、影象，激發(fā)學生對黃山奇石的熱愛向往之情。此外我還每天指定一名小教師領讀課文，每個人都有時機一顯身手，如此大大提高了學生的朗讀興趣，同時也提高了學生的朗讀水平。作為班主任，就應該讓家庭中的每一位成員感遭到溫和，感遭到平安，為他們撐起一片自由自由的藍天。班長、小組長、體育委員、科代表等分工明確。還實行班干部輪換制，使學生都有時機參與到班級治理中來。第三，開
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