20xx年五年級(jí)德育工作參考總結(jié)4篇-在線瀏覽
2025-03-30 04:43本頁(yè)面
【正文】 律，才能使各項(xiàng)事情順?biāo)炫e行，是以從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)門生給予莊重的品評(píng)。同時(shí)我還應(yīng)用統(tǒng)統(tǒng)身旁的事例教導(dǎo)門生發(fā)憤向上，四、搞好衛(wèi)生，體貼康健。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使門生有精良的進(jìn)修環(huán)境，從小養(yǎng)成講求衛(wèi)生的習(xí)性，另有利于門生的身材康健，少生疾病。為防范門生抱病，我就像體貼本人的小孩同樣，時(shí)辰提示他們吃好、睡好、穿好，對(duì)抱病的門生給予非凡賜顧幫襯。也構(gòu)成為了一個(gè)結(jié)合合作、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表達(dá)。本學(xué)期事情已靠近序幕，在“德育轉(zhuǎn)差”事情過(guò)程當(dāng)中，我能按照規(guī)劃，依照實(shí)踐情形，有步驟、有步伐地實(shí)行落實(shí)“德育轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，規(guī)劃中懇求到達(dá)的目的根天分完成。造成“雙差生”的緣故原由因人而異，并非他們本身就貼著“雙差生”的印記。二、贊助“德育差生”要有“愛(ài)心”有一名教育家把學(xué)校教導(dǎo)比方成池塘，而“教導(dǎo)的水”便是情，便是愛(ài)。是以先生要真誠(chéng)地保護(hù)和體貼每一位后進(jìn)生，這是教導(dǎo)工作者的根底信條。三、對(duì)“德育差生”的轉(zhuǎn)化要有“決心信念”：關(guān)于教育學(xué)明白得的實(shí)踐來(lái)講，再?zèng)]有甚么比我們的相信的同情心這類質(zhì)量更重要了。我們以后教導(dǎo)的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童進(jìn)展的可能性損失但愿與決心信念。四、小學(xué)中、高年級(jí)“德育差生”表達(dá)在率性、固執(zhí)、自我操縱才能較差。偶然懼怕艱苦,就會(huì)抄功課等。針對(duì)這些特色,先生的重要義務(wù)是精確疏導(dǎo)門生,讓他們明確要做該做的工作，贊助他們降服艱苦,想方法讓他們感遭到獲得征詢題，獲得成功的愉悅感。有了教員怙恃般的愛(ài)，門生就會(huì)轉(zhuǎn)變本人的立場(chǎng)，想得到教員的表?yè)P(yáng)。教員對(duì)進(jìn)修使命實(shí)現(xiàn)得好的門生給予的是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。可他們也想得到先生的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的眷注，同硯的友誼。對(duì)家長(zhǎng)由親近、疏遠(yuǎn)到陽(yáng)奉陰違。面臨以上這些，教員不克不及只給表達(dá)好、征詢題凸起的門生表?yè)P(yáng),應(yīng)當(dāng)變著法子給“難教門生”表?yè)P(yáng)，但教員的表?yè)P(yáng)應(yīng)是誠(chéng)懇誠(chéng)意的。由此也可以失掉家長(zhǎng)的眷注。班主任事情使我體會(huì)到：面臨“德育差生”，惟獨(dú)對(duì)教導(dǎo)奇跡和教導(dǎo)工具布滿真誠(chéng)的情緒，才能在三尺見(jiàn)方的講臺(tái)前，導(dǎo)上演最能撥動(dòng)門生心弦，開(kāi)啟門生心靈之窗的戲劇來(lái)。在教導(dǎo)的這方“瘠田”上，我們要有“細(xì)心”和“愛(ài)心”去點(diǎn)燃“德育差生”的心靈之火，有“決心信念”去試探教導(dǎo)的新路子。編著法兒整他們，如變相體罰、疲憊戰(zhàn)術(shù)、取笑奚落、秋后算帳以致趕出課堂,那再有才能的教員也無(wú)奈教好門生。是以,我覺(jué)得,作為教員,其本職事情是教書育人,教書是理所因此的,育人則比教書艱苦。以是，對(duì)待“德育差生”,我們最首要的便是處理一個(gè)立場(chǎng)標(biāo)題,便是對(duì)門生由衷地眷注與保護(hù)。一、養(yǎng)和提拔班干部。這個(gè)焦點(diǎn)，便是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培植、教導(dǎo)、既要放膽讓他們開(kāi)展事情，又要依照實(shí)踐加強(qiáng)指示。經(jīng)由不息的培植和起勁，終究提高了門生干部的事情才能，讓他們合作合作，使門生本人治理本人，逐步構(gòu)成擁有本班特點(diǎn)的良好班風(fēng)。
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