20xx年數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文_0-在線瀏覽
2025-03-30 04:40本頁面
【正文】 征詢題。如張麗花同學(xué)，她有時提的征詢題特別實際：教師，我沒聽明白，純粹不明白。應(yīng)防止說如此的話：還沒會呀，都第三遍了。我不斷覺著學(xué)生對教師的情緒是有所感知的?！?br /> 我覺著這些提征詢不管對教師仍然學(xué)生都有著重要的意義。那么些學(xué)生提出來的這些征詢題也是教師進(jìn)展反思的重要線索：這個征詢題課上是如何講的，還有更讓學(xué)生理解，更有效率的教學(xué)方法嗎，如何樣教學(xué)才能讓的學(xué)生學(xué)會等。關(guān)于學(xué)生來說，學(xué)會提出征詢題，是特別重要的一項學(xué)習(xí)技能。提征詢因而還可以煅練學(xué)生的回頭表達(dá)才能，當(dāng)眾講話的才能等，而且，我上數(shù)學(xué)課有個與眾不同的要求，讓學(xué)生講方言。我們通過觀察學(xué)生都明白，學(xué)生在課間交流，學(xué)生與家長的交流，全都是在用方言，你能要求學(xué)生家長眼小孩說一般話嗎，顯然是不可能的。
這些是魏書生班級治理當(dāng)中一種運用較為成功的做法。因而數(shù)學(xué)教師不是班不任，因而我這個人人有事干更側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。那么我的處理方法是，按照本班人數(shù)，確定兩組12個“官銜”，分別為單組和雙組，單組對應(yīng)單日工作，雙組負(fù)責(zé)雙日工作。
以上是根本的做法，那么詳細(xì)說來，我設(shè)立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組長，每行兩個，負(fù)責(zé)批閱家庭作業(yè)，檢查課堂作業(yè)。還設(shè)立家庭作業(yè)抄寫員，即負(fù)責(zé)把每天的家庭作業(yè)抄寫在黑板上。如此下來，大概上能做到人人有事干。
那么我為什么要把這些“官銜”分成兩員呢，一是由于人數(shù)的緣故，由于剛剛試著做，沒法一下子找到那么多有用的“官銜”。哦，還可設(shè)一個趣事報送員等。
因而，這些“干部”在工作期間思想上確信會出現(xiàn)一些松懈情緒，這需要教師平時細(xì)心觀察覺察，及時做好
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