20xx四年級數(shù)學教學工作參考計劃-在線瀏覽
2025-03-30 02:42本頁面
【正文】 照統(tǒng)計圖提出并答復簡單的咨詢題， 能發(fā)覺信息并進展簡單的數(shù)據(jù)分析?！ 窘虒W措施】 一、落實根本教學詳細措施 1施行互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營建一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。 ，注重從學生的生活經歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，考慮學生的身心開展特點，結合他們的生活經歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！ 。⒅嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能學生是學習活動的主體，依照學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性咨詢題，給學生提供自主探究的時機。在應用題方面，注重兩步計算應用題的練習?！ ?3)注重學生的課時目的過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反應，加強教學的針對性?！蔽掖蛩阍诮虒W中，注重培養(yǎng)學生質疑咨詢難的才能。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”方式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)?！ ?，學校、家庭、社會構成教育合力家庭、社會、學校正學生的教育妨礙，各有本人的特點和優(yōu)勢。我力求主動與家長獲得聯(lián)絡，與學生家長互相溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。運用教育理論不斷改良本人的教學方法，并有所創(chuàng)新。 ，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。 。 ，表達老師為主導，學生為主體，咨詢題為主線，思維為核心的教學原則?！ ?，力求有打算、有目的的課堂巧練?！ 。S富學生的感性認識，加深對知識的理解?！ ??！ 〖庾由o導 ，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極爽朗的狀態(tài)?！ ?，多種思路處理數(shù)學咨詢題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維才能，促進智力開展?！ ∷哪昙墧?shù)學教學工作打算 一、情況分析 班級概況： 四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25人?！ ≈R掌握情況?！ ≡谟嬎惴矫?，學生的差異比擬大，多數(shù)學生關于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生關于乘除知識掌握不好，直截了當妨礙了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大?！ 妙}掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能特別好地依照應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的構造掌握的還不夠。這對本學期的教學帶來了一定的困難。而學困生連乘除法的計算都有困難。他們能上課恪守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不明白咨詢題能及時大膽提咨詢。接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都特別強，詳細形象思維爽朗。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。學困生上課比擬被動，不聞不咨詢，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞。他們對數(shù)學學習興趣特別濃重，能較好恪守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相協(xié)助，共同討論，互相協(xié)作，他們思維爽朗，發(fā)言大膽，對有爭議的咨詢題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不明白咨詢題能大膽提咨詢，估計學習成績會下降?！ ?2)、中等生對應用題的分析和理解才能一般，成績有回落的可能。 (3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于根底知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比擬差，學習才能弱，接受才能差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就。上述緣故構成惡性循環(huán)，使他們失去決心，致使構成后進生?！ ?4)、縱觀全班，學生的根底知識的掌握和才能的差異特別大，如計算速度、參 與討論的才能，解容許用題的思維才能等?！ ∑渌兀骸?
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