20xx初中的英語學(xué)習(xí)方法參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-03-30 02:32本頁面
【正文】 整體，但是其共同的根底卻是詞匯這個(gè)部分。而關(guān)于掌握了一定根本詞匯的英語學(xué)習(xí)者來說，這個(gè)目的就需要修正了。動(dòng)筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相關(guān)于其它的考試工程來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著本人所掌握的根本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來完成這一目的。只有如此，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語考試的要求。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。復(fù)合詞具有本人的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式構(gòu)造。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計(jì)的英語外來詞匯。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞經(jīng)歷的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)絡(luò)”，終生都不會(huì)不記得。如“stamp”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“品種”等多種詞義。類似如此的情況在英語詞匯中還有特別多。
關(guān)于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來講，假設(shè)他的英語單詞可以做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈敏的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的根本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于如何戴、戴多長時(shí)間。有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們留意克服。本人的風(fēng)格確實(shí)是首先從摹仿中得來的。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來越少。聽和說的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)為根底，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才可以保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語。在這里，英語學(xué)習(xí)則表達(dá)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地覺察你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。至于詳細(xì)條件是什么、需要到達(dá)什么樣的純熟程度，則需要我們本人在閱讀實(shí)踐中結(jié)合本人的情況不斷地去探究。它與說和聽一樣，都需要持之以
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