20xx年教導處范文教研活動上的發(fā)言稿-在線瀏覽
2025-03-15 01:13本頁面
【正文】 英的展示，而是全體同學的動，這才是有意義的。必須是充滿挑戰(zhàn)與競爭的課堂。高效主動、生動、歡樂的課堂帶來的是課堂的高效，在如此的課堂上學生學的輕松、學的愉快，學會了尊重、學會了競爭、學會了合作、學會了自信，更學會了做人。如此的課堂為學生的終身可持續(xù)開展奠定了堅實的根底。是互相合作中戰(zhàn)勝困難，掃除障礙，獲得成功的過程，在這個過程中師生平等、關系融洽、真誠相處、彼此合作?？傊?，課堂應該成為開放的課堂、智慧的課堂、民主的課堂、藝術的課堂、讓學生愉快學習、健康成長的課堂，激活潛能、放飛心靈的課堂。教委對老師提出：老師不僅要認真上課，還要考慮“如何上好每一節(jié)課”。那么怎么樣的音樂課才能算是一堂好的音樂課呢？關于好課的標準，眾說紛紜，我總結(jié)為以下幾個方面： 有明確的課程目的：目的是否符合課標的要求和學生的實際的程度（情感目的、知識目的、才能目的）。老師應該采納各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調(diào)動學習興趣，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。學習的指導與教學調(diào)控才能方法簡單有時效性。教法要依照老師和學生的實際來選擇，而不是照搬教參和課標。由于“教”是為“學”而效勞的。如學生參與狀態(tài)：學生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗和模擬。學生思維狀態(tài)：對音樂現(xiàn)象有沒有獨立見解，能不能在已有的音樂根底上自由、即興地制造，自主學習和處理咨詢題。課堂是否具有課內(nèi)學習向課外學習延伸的開展性特征。素養(yǎng)教育下的課堂教學，需要的是完好的人的教育，不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈追求的精神。 老師是否靈敏處理課堂咨詢題；音響材料的設計是否到位；課堂中是否對學生進展聽覺才能的培養(yǎng)；老師是否激發(fā)學生對音樂的審美情感培養(yǎng)。這是非常重要的。一堂好的音樂課應該是師生互動的過程，學生在老師引導下進步，老師在學生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂。三、音樂課上學生需要的是什么？學生的“心理平安”和“心理自由”早已被越來越多的教育工作者所注重，以致被稱作“創(chuàng)新力構(gòu)成的兩個最重要的條件”。關于課堂教學來說，所謂自由，確實是盡量減少對兒童的行為和思維的無謂限制，給其自由表現(xiàn)的時機。確實，學生中有在無任何心理負擔、思維完全開放的條件下，才能積極主動地參與，才能大膽地提出咨詢題。學生在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能最大限度地發(fā)揮其制造潛能。即便不是有意注視對方，也自然有一種直刺對方心
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