20xx年關(guān)于雙序結(jié)合整體教改外語的實(shí)驗(yàn)報(bào)告-在線瀏覽
2025-01-25 05:31本頁面
【正文】 學(xué)生的聽、說能力進(jìn)行摸底考試，試題由課 題組編寫。
三、結(jié)果與分析
實(shí)驗(yàn)班幼兒經(jīng)兩年英語學(xué)習(xí)，平均掌握單詞476個(gè)，日常用語215句。幼兒普遍發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，培養(yǎng) 了良好的語感。測(cè)試題目涉及213個(gè)單詞， 300句日常語。
二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均掌握英語單詞1037個(gè)。聽、說、會(huì)話程度相當(dāng)于 初中畢業(yè)生。 四、五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的聽力及會(huì)話能力相當(dāng)于高中畢業(yè)生，五年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)單 詞20xx個(gè)左右 ，提前完成了實(shí)驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)。測(cè) 試結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的總 成績優(yōu)于高中二年級(jí)普通班的成績，在閱讀理解、 寫作等各分項(xiàng)能力上成績與高二普通班成績持平，聽力、讀 音、語法成績高于 高二普通班，語法知識(shí)中close test的成績最好（實(shí)驗(yàn)班平均分１１．９３； 高二普通班平 均分為６．１４，ｔ＝１４．５９，Ｐ＜０．００１），說明實(shí)驗(yàn) 班學(xué)生語感強(qiáng)，語言經(jīng)驗(yàn)積累得多，語言材 料掌握得更熟練。小學(xué)階 段已基本掌握了語音、語調(diào)， 能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答及簡單的英語會(huì)話。測(cè)試 表明學(xué)生英語的會(huì) 話能力亦較高。而那些聽力較差的學(xué)生，口語能 力則更顯不足，單純考查語法知識(shí) 尚能應(yīng)付自如，而應(yīng)變能力和組織材料的能力則不足，顯示出外語學(xué)習(xí)中語 法 知識(shí)的掌握易于聽力的提高，聽力提高易于口語的發(fā)展這樣一個(gè)順序。動(dòng)詞時(shí)態(tài)句型方面，已學(xué)了１２種時(shí)態(tài)中的８種，對(duì)其中 有４種（一般現(xiàn) 在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）已能在寫作和會(huì)話中應(yīng)用，各種 詞類、句型都 已接觸過并能運(yùn)用自如。有研究表明，學(xué)習(xí)外語口語的最佳期也在 學(xué)前的這幾年 里。這種低齡化體現(xiàn)了近年來教育界的 研究成果，即低 齡兒童比大齡兒童或成人在外語學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)。另外，在學(xué)前階段，兒童的母語還沒有得到穩(wěn)固 的發(fā)展，這就可以避免大齡兒 童和成人在學(xué)習(xí)外語中的”翻譯”過程，可以直 接吸收和貫通外國語言的結(jié)構(gòu)框架。在５歲至１１歲的具體運(yùn)算階段，兒童已 能夠認(rèn)知一個(gè)具體事物多方面的特點(diǎn)（Case， １９８５）。說明及早 開設(shè)外語課有利于掌握地道的外國語言，尤其是在聽力與口 語方面其效果更好。
及早開設(shè)外語課會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？“雙序?qū)嶒?yàn)”所采用的方法一是 在幼兒階段開設(shè)英語，早期只 讓兒童聽、說和認(rèn)讀，兒童學(xué)習(xí)語言的積極性非 常高，兒童年齡越小，頭腦中語言潛在模式的可塑性越大，掌 握語言越容易。
?。玻母飩鹘y(tǒng)的”結(jié)構(gòu)法”教學(xué)，注重語言能力的培養(yǎng)
外語的”結(jié)構(gòu)法”教學(xué)模式在教學(xué)過程中先教語音、詞匯和語法，后教口語 和聽力，這種教學(xué)順序違背了 人類學(xué)習(xí)語言的
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