20xx輔導(dǎo)員工作參考心得體會(huì)五篇合集-在線瀏覽
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 解學(xué)生，進(jìn)而理解學(xué)生做到以理服人。 三、輔導(dǎo)員工作應(yīng)如何去做 大學(xué)生思想政治教育處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，即便經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展加速的時(shí)期，也是社會(huì)咨詢題，心理咨詢題的高發(fā)期?！ ∥艺J(rèn)為在以后的思想政治輔導(dǎo)員工作中，不僅能夠針對學(xué)生在校期間不同階段的思想認(rèn)識的特點(diǎn)，由針對性的開展工作，而且能夠針對如：大學(xué)生歷史認(rèn)識相對欠缺，傳媒興旺、信息爆炸使大學(xué)生群體產(chǎn)生“如今感”過強(qiáng)。大學(xué)生誠信認(rèn)識缺乏。高校輔導(dǎo)員工作崗位如此重要，對輔導(dǎo)員所具備的根本才能和素養(yǎng)到底應(yīng)該如何界定，值得深化的商榷和考慮，本人結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，就高校輔導(dǎo)員工作中輔導(dǎo)員應(yīng)具備的根本才能素養(yǎng)提出如下見解。 一方面，應(yīng)該積極和不連續(xù)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及“十七大”會(huì)議精神等等。另一方面，應(yīng)該具有傳播和講授才能，從理論到實(shí)踐需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的過程，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，能把書本、本人所學(xué)的思想政治知識正確、精確無誤地轉(zhuǎn)入到學(xué)生的頭腦和行動(dòng)中去，讓學(xué)生的頭腦感受理論的作用及功能，進(jìn)而能精確地指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化到本人的行動(dòng)中去，以理論標(biāo)準(zhǔn)本人的言行和行動(dòng)，以言行和行動(dòng)檢驗(yàn)理論的重要和作用性，從而檢驗(yàn)對思想政治理論學(xué)習(xí)的深度和必要性。假如輔導(dǎo)員是單方面本人已經(jīng)掌握，而不能及時(shí)、精確地指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，思想政治理論的作用將無法發(fā)揮?！ ≥o導(dǎo)員應(yīng)該要不斷加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，包括思想教育學(xué)習(xí)和專業(yè)根底知識的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和研究，不斷塑造本身的人格魅力，為學(xué)生做好典范，實(shí)現(xiàn)自我目的和價(jià)值。在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，特別是參與到學(xué)生專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中，應(yīng)該在觀察力、理解力等方面給學(xué)生做典范，將本人觀察和學(xué)習(xí)到的與學(xué)生分享，特別是將培養(yǎng)本人學(xué)習(xí)才能方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中不斷提高本人的分析咨詢題和處理咨詢題的才能。在活動(dòng)的預(yù)備階段應(yīng)積極主動(dòng)地啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維和視野?！ ≡诨顒?dòng)開場階段，應(yīng)積極主動(dòng)地協(xié)助他們統(tǒng)籌，協(xié)助學(xué)生處理其所需，認(rèn)真組織把計(jì)劃、方案變?yōu)榛顒?dòng)中的現(xiàn)實(shí)，協(xié)助學(xué)生樹立決心、不怕困難，力爭把活動(dòng)順利、圓滿地完成。在制造愉快的氣氛中還應(yīng)該提示存在哪些缺乏，應(yīng)該汲取哪些教訓(xùn)，應(yīng)該保存發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)勢等等?！ ∷?、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的治理和協(xié)調(diào)才能 輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的治理才能，在對學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)時(shí)，應(yīng)做到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的統(tǒng)一。所以在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也應(yīng)該依照其所犯錯(cuò)誤的內(nèi)容、性質(zhì)、后果作出精確的推斷和果斷的處理，為了使學(xué)生能接受老師的批判，及時(shí)改正存在的咨詢題，輔導(dǎo)員在開展工作是要表達(dá)對學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)，能得到學(xué)生充分的理解和信任，讓學(xué)生感受老師說的話、做的事均是在為本人好。在學(xué)生間出現(xiàn)矛盾糾葛時(shí)，應(yīng)該從大局出發(fā)，通過組織和協(xié)調(diào)進(jìn)展處理咨詢題，在處理之后，應(yīng)該講明處理的方法和事件的利害關(guān)系，以利于協(xié)助學(xué)生認(rèn)清矛盾和化解矛盾?！ ∥濉⒏咝］o導(dǎo)員應(yīng)具備較高的心理解惑才能 學(xué)生在邁進(jìn)大學(xué)校園里，可能在短時(shí)間里或者較長一段時(shí)間里不能特別好的習(xí)慣大學(xué)校園的生活習(xí)慣，從而思想行為逐步開展到另一個(gè)極點(diǎn):孤單、不與別人相處、不關(guān)懷集體、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不思上進(jìn)、遇到咨詢題時(shí)不采取積極的方法處理總是選擇躲避甚至走向極端等等?！ ×?、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的其他方面的才能 輔導(dǎo)員不僅僅要具備上述的才能，還應(yīng)該具備較好的交流溝通才能，彰顯人格魅力。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常與班級任課老師交流和溝通，能夠從課堂上理解學(xué)生的上課情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，進(jìn)展針對性的協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)決心、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的觀念、設(shè)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目的、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于順利完成學(xué)業(yè)和提高各項(xiàng)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該多與學(xué)生的家長進(jìn)展通暢、有效的交流和溝通，以能從多方面更加深化的理解學(xué)生的成長背景，能夠理解學(xué)生的性格、愛好，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生的情況，以利于因材施教。在接到擔(dān)任輔導(dǎo)員的任務(wù)之前，我是一名專職老師，那時(shí)的工作只需要把本人的課程講授給學(xué)生，對輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也不清晰，在印象中輔導(dǎo)員的工作極其繁瑣，乏味，單調(diào)，而
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