20xx小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告-在線瀏覽
2025-01-17 06:38本頁面
【正文】 發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)能力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡。
其實(shí)，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長的過程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的辦法。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不可能的了。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細(xì)膩，從哪里體會深刻。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結(jié)出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”。只有當(dāng)閱讀成為一種需要時(shí)，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。
營造良好的環(huán)境
在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。
(1)、成立“小小圖書角”，倡導(dǎo)閱讀。我要求每位學(xué)生在每個(gè)假期買兩本新書。每學(xué)期開學(xué)后，開展“獻(xiàn)兩本我喜歡的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。于是我要求每個(gè)學(xué)生每天利用中午休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，也可以借回家看。
(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。它是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。閱覽課上親自帶學(xué)生進(jìn)圖書室暢游書海，為學(xué)生提供良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學(xué)生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。我們又把讀書活動引向家庭。有些家長還放棄休息娛樂的時(shí)間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，互相討論。
利用榜樣的力量
美國某一校長，曾做過這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。這位校長給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣。
當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的偶像，經(jīng)常給孩子們講名人的讀書故事，也有助于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。經(jīng)常表揚(yáng)班里愛讀書的孩子，讓學(xué)生探討讀書感受，交流讀書收獲，也會在無形中激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《水滸傳》。學(xué)了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品。
體驗(yàn)成功的快樂
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