20xx優(yōu)秀班主任演講稿-在線瀏覽
2025-01-17 05:42本頁面
【正文】 率最高，午自習(xí)爭哪個班級最安靜，大型活動中比哪個班級表現(xiàn)最精彩。
五、三省吾身，做一個有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時刻樹立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學(xué)生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學(xué)校規(guī)章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時時處處敢為人先。那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我的班主任工作。 假如，是我的孩子。
我們很累但是我們累有所得。假如，是我的孩子。
一 以情治班。
新班建成，先選幾個優(yōu)秀的出頭的營造正確氣氛，選幾個調(diào)皮的調(diào)整活潑氣氛，選幾個內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進(jìn)氣氛。班主任和學(xué)生都是家中的成員。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。
以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。吃東西并不重要但是一起過節(jié)的滋味很難忘。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。新班時我會抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”，讓他們坐在一起，因為這樣老師上課時他們會迅速的答問，提問，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動下也會主動聽課主動質(zhì)疑主動討論，這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學(xué)習(xí)向主動積極勤奮方面發(fā)展。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個同學(xué)的身上洋溢。同學(xué)們就會以勤學(xué)好問為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。
課代表的職責(zé)分明。
三 張弛有度，以理治班。批評和表揚一樣重要，只是要 掌握好表揚和批評的“度”和“法”。” “對的，不一定是合適的。
班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。關(guān)于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。 應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人?！皩Φ?，不一定是合適的。
我的感受是：1對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。
3對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。
所以，班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。老套的話，要創(chuàng)新地說。批評的話，要贊揚地說。
四 先成人再做材的教育
我們平時一定會教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無動于衷，甚至?xí)÷曕止?。完了還講了一篇學(xué)生的真實作文：
一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹上有鳥，問兒子：“樹上是什么?”兒子說：“烏鴉。又問兒子：“樹上是什么?”兒子不耐煩的說：“烏鴉!”后來，前方又出現(xiàn)了棲息著鳥兒的樹，老爺子再次問兒子：“樹上是什么?”兒子急了：“我不是說過了嗎?是烏鴉!真啰嗦!”老爺子不再說話了。兒子長大了，會問了，我真幸福!看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說：“爸，您盡管問吧，樹上的鳥兒是烏鴉!”
這個故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想而知。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。一個班級的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
班主任老師要充分利用各種機(jī)會，主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生
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