20xx學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)參考計(jì)劃-在線瀏覽
2025-01-17 05:25本頁面
【正文】 本的機(jī)密》《小抄寫員》，表達(dá)童年趣事的《童年的發(fā)覺》《冬陽駱駝隊(duì)》等。
本冊(cè)教材的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，全冊(cè)課文分為8組，每組教材一般由四部分組成。安排在每組課文之前。
2．課例。練習(xí)。
“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)” 提示。要求學(xué)生自讀課文，大體理解課文的內(nèi)容，提出不明白的咨詢題，查閱有關(guān)材料等。練習(xí)”。增設(shè)選做題，表達(dá)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個(gè)考慮題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會(huì)文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。安排訓(xùn)練工程的兩組，要圍繞訓(xùn)練工程進(jìn)展讀寫根本功的訓(xùn)練。
4．積累每組課文之后有“積累由原教材中的“根底訓(xùn)練”改為“積累“積累“積累“讀讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在理解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能；“口語交際”，在交流互動(dòng)中提高口語交際的才能；“習(xí)作”，安排了記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。運(yùn)用” 中安排了“迎國慶，辦小報(bào)”，第八個(gè)“積累
由“導(dǎo)讀” 到“積累
本冊(cè)教材識(shí)字量為235個(gè)，其中要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的145個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的90個(gè)。要求會(huì)認(rèn)的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中列出。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)。這些插畫是教材的重要組成部分。
2．能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)習(xí)235個(gè)生字，其中145個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)的90個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試的內(nèi)容。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。逐步養(yǎng)成課外閱讀的適應(yīng)。
7．樂于參加討論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰本人的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8．能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的適應(yīng)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修正本人的習(xí)作。
?。病⒛軌蛟诳陬^上或書面語中運(yùn)用所學(xué)的詞語。復(fù)習(xí)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。
?。?、進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的才能。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。交給學(xué)生一些積累的方法。
努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。
開好口語交際課。
能夠在觀察和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通暢、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。養(yǎng)成認(rèn)真修正本人作文的適應(yīng)。
教學(xué)重心要從以老師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體
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