20xx二年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)參考發(fā)言稿-在線瀏覽
2025-01-17 03:39本頁(yè)面
【正文】 維更有條理了，做事也比往常踏實(shí)了。試想，假設(shè)媽媽從來(lái)不捧起一本書(shū)讀，而一味的盯著小孩，逼迫小孩看書(shū)，相比哪個(gè)效果好？因而，家庭環(huán)境對(duì)小孩的教育妨礙力是宏大的。這又是學(xué)校教育里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予小孩的。
這句話是偉大教育家葉圣陶先生說(shuō)的。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小孩，表現(xiàn)出來(lái)的最明顯的弱點(diǎn)確實(shí)是適應(yīng)特別差。有的小孩能夠主動(dòng)遵照教師家長(zhǎng)的指導(dǎo)，特別順利完成各項(xiàng)生活學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的小孩則表現(xiàn)出特別難自理的狀態(tài)。所有的咨詢題都?xì)w結(jié)到我們的家庭生活細(xì)節(jié)處處妨礙著小孩。我在協(xié)助家長(zhǎng)糾正小孩適應(yīng)的時(shí)候，都是從理解小孩的家長(zhǎng)家庭開(kāi)場(chǎng)的。找到小孩適應(yīng)不好的緣故，那處理的方法也就有了。比方有個(gè)小女孩，在班里屬于比擬害怕的，不敢上課發(fā)言，和小朋友玩也是特別怯怯的，甚至本人不舒適了，都要?jiǎng)e的小朋友替她向教師報(bào)告。如此的例子，在我們班里特別多，許多家長(zhǎng)通過(guò)改變本人，從而改變了小孩的狀態(tài)。比方：每個(gè)小孩承擔(dān)了一項(xiàng)小家務(wù)勞動(dòng)，自始至終，由小孩負(fù)責(zé)。回家后，在家庭會(huì)議上小孩本人讀保證書(shū)，然后就不折不扣的執(zhí)行。還定期請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)反應(yīng)信息，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了小孩的，在我們班里的評(píng)價(jià)欄就要給小孩獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。時(shí)間長(zhǎng)了，小孩的適應(yīng)養(yǎng)成了，家庭責(zé)任感也加強(qiáng)了，大家覺(jué)得本人的小孩確實(shí)長(zhǎng)大了。比方：按時(shí)起床，本人穿衣，本人洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動(dòng)作要快等等適應(yīng)，要在學(xué)齡前養(yǎng)成。這時(shí)候我們家長(zhǎng)就要特別注重起來(lái)，把生活適應(yīng)的課盡早的給小孩補(bǔ)回來(lái)。比方早起的適應(yīng)，你現(xiàn)在特別強(qiáng)迫的執(zhí)行，小孩還沒(méi)什么可偷懶的，要等他大了你再?gòu)谋桓C里抓他，那確實(shí)是不尊重小孩了。我們要多做塑造工作，少做改造工作。假如一不留意，小孩構(gòu)成了不良適應(yīng)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了再去強(qiáng)迫改，那就特別難，這確實(shí)是改造。假設(shè)你不能制止一個(gè)7歲的小孩的無(wú)理對(duì)抗，那么到了他青春期逆反心理嚴(yán)峻的時(shí)候，我們是不能進(jìn)展任何有效管教的。
說(shuō)到適應(yīng)培養(yǎng)，還要說(shuō)說(shuō)小孩的入學(xué)年齡咨詢題。我們家長(zhǎng)都急迫期盼小孩能盡早進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)，以便好早早上大學(xué)，早畢業(yè)，早工作。這里我們二年級(jí)有個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。而實(shí)際9月份后入學(xué)的小孩有96人，其中最小的是XX年1月份出生。這個(gè)數(shù)值足以說(shuō)明，從總體上來(lái)說(shuō)，小孩入學(xué)早，年齡小是不利于小孩開(kāi)展的，是揠苗助長(zhǎng)、急功近利的心理表現(xiàn)。讀古詩(shī)時(shí)候，有的七言詩(shī)句，小孩
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