【正文】 我自己總結(jié)的實(shí)習(xí)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)我們對電廠的了解。本次實(shí)習(xí)在我們完成專業(yè)基礎(chǔ)課后進(jìn)行，通過本次實(shí)習(xí)，使我們所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴(kuò)大，增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)際知識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識分析產(chǎn)生實(shí)際問題的能力。實(shí)習(xí)對電廠安全運(yùn)行的認(rèn)識，嚴(yán)肅的工作作風(fēng)都有一定的培養(yǎng)。
通過這次認(rèn)識實(shí)習(xí)，我對動力工程在電力生產(chǎn)方面有了很深刻的認(rèn)識，也對自己的就業(yè)前景充滿了希望。因此我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識并掌握好所學(xué)的專業(yè)知識，在實(shí)踐中磨練自己，是的所學(xué)到的知識可以融會貫通，學(xué)以致用，讓自己成為一名合格的電力工作者，一名合格的動力工程師，為人類的能源事業(yè)做出貢獻(xiàn)!
2一年電廠實(shí)習(xí)期年終總結(jié)
通過一年電廠專業(yè)知識的學(xué)習(xí),我們對電廠有了初步的理論認(rèn)識。
一、行業(yè)概述
在學(xué)校老師的精心安排下，我們先后來到了大唐電廠與二電廠，北岳職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)。從小到大一直是與課本打交道，這次能直接學(xué)習(xí)課本 以外的知識，當(dāng)然是不能錯過，而且要好好的把握。特別是進(jìn)入上個世紀(jì)90年代以來，我國的電力平均每年新增裝機(jī)容量超過17gw，使長期嚴(yán)重缺電的局面得到了基本緩解，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對電力的需求得到了基本滿足。其次是我國的人均用電水平底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，大約是加拿大的1/20，美國的1/4，法國的1/8，全國至今還有上千萬人沒有用上電，而且近幾年中國電力供需十分緊張，不少地區(qū)拉閘限電，可見，電力的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很不巧，我們這個組被分到后夜班，凌晨，我們就以三人一組在各自師傅的帶領(lǐng)之下去參觀了電廠的各個部分。廠內(nèi)給人的第一感覺就是嘈雜，再就是高大的建筑物，師傅們強(qiáng)調(diào)最多的就是安全。在集控室，最引人注意的就是正門對面的一排三臺機(jī)器，上面布滿了紅線，紅點(diǎn)，還有一些綠色的(我是基本上看不懂的，只能從表面上看看其線路圖)，據(jù)介紹就是控制電廠輸煤系統(tǒng)的機(jī)器裝備等等的流程圖。
這一點(diǎn)在大同二電廠也可以鮮明的看得出來，我們在工人師傅的導(dǎo)引之下，穿過了電廠的廠房，其中除了只看到機(jī)器設(shè)備之外就沒有什么其他的，很難看到一個工人，偶爾看到的是幾臺可控機(jī)器，據(jù)工人師傅介紹，只需要工人在上面設(shè)置好程序就可以不管了，機(jī)器的控制全部在集控室可以觀測，所以只要電廠運(yùn)行出了問題，就可以馬上得知，一個電話過去，維修的就馬上過去，使之盡快得到解決。在汽包制造分廠，汽包的一些輔助制造，比如汽包上面的鉆孔，焊接等全部是自動進(jìn)行，只要技術(shù)工人根據(jù)制造要求事先設(shè)計(jì)好程序，然后開動機(jī)器即可。對于鍋爐，他有一個重要的組成部分就是水冷壁。
現(xiàn)在火電廠的自動化程度都很高，人員數(shù)量必然就會減少，使得對工作的質(zhì)量就會提高。對于維修方面的，工作時間有些不同，有一種開玩笑的說法，說維修工個個都患有“電話恐懼癥”，只要電話一響，多半認(rèn)為就是要工作了——電廠某些設(shè)備需要維修了，不管是寒冬還是酷暑，不管是白天還是黑夜，都必趕赴現(xiàn)場。對于薪資方面，我沒有顧面子，問了一些，但是幾位都沒有正面回答，但從他們的表情看來(我觀察了一下)，應(yīng)該還不錯，這也是事實(shí)吧，當(dāng)代的中國正在崛起，經(jīng)濟(jì)正在以爆炸式的方式增長，電力就是其中的最根本的基礎(chǔ)保障，作為電力的源泉，電廠肯定是扮演著大佬的角色。呵呵，題外話。雖然有些東西還是有點(diǎn)不太明白，但從基本上已經(jīng)明白了火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程。再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這個過程在蒸汽機(jī)或燃汽輪機(jī)完成。
火力發(fā)電廠的原料就是原煤。原煤從煤斗落下由給煤機(jī)送入磨煤機(jī)磨成煤粉，并同時送入熱空氣來干燥和輸送煤粉。 燃料燃燒所需要的熱空氣由送風(fēng)機(jī)送入鍋爐的空氣預(yù)熱器中加熱，預(yù)熱后的熱空氣，經(jīng)過風(fēng)道一部分送入磨煤機(jī)作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃燒器進(jìn)入爐膛。如電廠燃用高硫煤，則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。所以作為以電力為特色的學(xué)校，在保證學(xué)生得到相應(yīng)的理論知識培訓(xùn)后，更重要的還是要獲得與工作過程有關(guān)的實(shí)際操作訓(xùn)練，尤其是綜合實(shí)習(xí)更是如此。學(xué)校投資建設(shè)的火電仿真實(shí)習(xí)基地，就是結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的實(shí)際，圍繞火電仿真培訓(xùn)教學(xué)，認(rèn)真研究并制定既切合學(xué)生實(shí)際，又在實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，對學(xué)生加深專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，提高實(shí)際操作技能有著非常重要的意義。
2020年學(xué)校建起了1000mw 超臨界、350mw熱電聯(lián)產(chǎn)、300mw流化床、大型火電機(jī)組脫硫系統(tǒng)等系列火電機(jī)組仿真培訓(xùn)軟件4套，與原有的600mw 超臨界火電仿真系統(tǒng)和300mw火電仿真系統(tǒng)一起構(gòu)成了較完善的系列火電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了國內(nèi)領(lǐng)先的規(guī)模化、系列化、功能全的火電仿真培訓(xùn)基地，為我校熱動專業(yè)仿真實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、仿真實(shí)習(xí)的總體要求
現(xiàn)代大型火力發(fā)電機(jī)組大都實(shí)行單元機(jī)組集中控制，通過crt屏幕對整臺機(jī)組的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行集中監(jiān)控和操作。但是，僅僅掌握這些知識對于生產(chǎn)運(yùn)行還不夠，因此，在實(shí)際的操作之前必須進(jìn)行專業(yè)理論知識的補(bǔ)充和完善，并進(jìn)行操作技能和對事故的判斷及處理的培訓(xùn)。因此，基于單元機(jī)組生產(chǎn)的仿真教學(xué)對學(xué)生所提出的要求可以說是兩方面的：一是較高的技術(shù)素質(zhì)；二是良好的心理素質(zhì)。已有的經(jīng)驗(yàn)表明，利用仿真機(jī)進(jìn)行各種模擬操作和事故處理是培訓(xùn)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳途徑?！痹谶@種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學(xué)活動進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。全范圍實(shí)時仿真機(jī)是以實(shí)時動態(tài)數(shù)學(xué)模型