20xx網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探-在線瀏覽
2025-01-17 03:07本頁面
【正文】 何著手呢？本文筆者認(rèn)為應(yīng)該回歸到教育的本質(zhì)、教師的本職上，將信息技術(shù)融入到備課、上課、課后的常規(guī)教學(xué)中，用腳踏實地譜寫小學(xué)科學(xué)課堂的生命力。小學(xué)科學(xué)是一門操作性強、動態(tài)性高的學(xué)科，因此對于教師的知識容量與創(chuàng)造力量都提出了很高的要求。所以，教師在備課過程中有效利用信息技術(shù)的第一步就是拓展知識邊界，豐富教學(xué)內(nèi)容。第二步則是利用信息技術(shù)增強教學(xué)設(shè)計，挖掘網(wǎng)絡(luò)的最大潛力，做到連貫、創(chuàng)新與趣味并存，在傳統(tǒng)教學(xué)以外引入圖片、視頻、音樂等信息元素，在原有基礎(chǔ)上加以突破，而這種元素的釋放需要借助課堂這個舞臺。由于學(xué)科本身的性質(zhì)，加上教育資源限制與分配的不合理，小學(xué)科學(xué)教師很難做到將所有模型、圖片或?qū)嵨飵У秸n堂上輔助講解教學(xué)難點，而信息技術(shù)的出現(xiàn)則恰到好處的解決了這一問題。例如，筆者在教授植物是如何生根發(fā)芽直至成長這一知識點時，一位女同學(xué)提問到：“老師，語文老師說曇花開花是非常美麗的，但是它開放時間很多，所以有了‘曇花一現(xiàn)’這個成語，我也想看一看曇花一現(xiàn)的過程?！ ×硪环矫?，利用信息技術(shù)營造教
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