20xx年高三班主任個人年度期末工作參考總結范文_0-在線瀏覽
2025-01-17 02:38本頁面
【正文】 緒，這些情緒給學生造成的不良阻礙特別大，假設不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會遭到極大的阻遏。
有的同學會找教師、家長或其她同學傾訴，教師只要適當開導加以處理。
二、鼓舞教育是關鍵
理想和志向關于一個人的成長至關重要。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“典范鼓舞”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目的，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒，都可能使他們放大挫折和痛苦。
我又以主題班會的方式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的根本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中獲得經(jīng)歷教訓，一步步走向成熟和成功的。同學們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比方學科與學科、聽課與復習、教材與習題之
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