【正文】 你小臥室”，隨機播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事，享受親子溫情。提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙等，供幼兒嘗試立面添畫。
　　在墻面較低出黏貼“泡泡浴場”藍底背景圖，提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙、固體膠等材料，供幼兒根據自己的喜好自由繪畫、黏貼，為“彩虹糖”著色。
　　：提供各種材料供幼兒搭建。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片、固體膠等材料，供幼兒嘗試將葷素菜分類。
　　主題五：球兒骨碌碌
　?。禾峁┾忚K球、圖譜和一些簡單的節(jié)奏卡，引導幼兒嘗試打節(jié)奏。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務員用的“胸牌”和刷卡機幼兒可扮成顧客和服務員，享受超市“自主購物”的樂趣。提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。
　　提供各種顏色的橡皮泥、小棍子，引導幼兒用搓、團、捏、串等方法做糖葫蘆。
　　：提供各種關于球的圖片，引導幼兒認識各類球。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會推著小球向上運動。
　　將透明塑料管連接成“樹杈”狀，將多個玻璃球依次放入各管口，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。
　　：提供吸管、乒乓球、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上，供幼兒用口或者吸管對著乒乓球吹，比一比誰先把乒乓球吹到終點。提供不同大小的球，引導幼兒為球寶寶找大中小不同的3個家，進行匹配。
　?。禾峁┎噬湍唷⒏魃櫦埱?、膠棒以及空瓶罐等材料，指導幼兒運用不同動材料裝飾瓶罐。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行
　　活動的場所和施展才能的機會。
　　二、有計劃地投放材料
　　創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。
　　三、區(qū)域活動的總目標
　　創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
　　科學探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
　　娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
　　點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。
　　五、區(qū)域之間的聯系
　　加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。
　　六、活動開展內容暫定
　　第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動
　　1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
　　3)表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。
　　5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。
　　七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境
　　在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
　　玩泥:提供橡皮泥、泥工板等。
　　裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等。
　　訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調能力。
　　初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
　　科 學 區(qū)
　　好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等。
　　顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。
　　虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。
　　能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
　　訓練幼兒的觀察能力。
　　數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干。
　　圖形拼圖:七巧板等。
　　培養(yǎng)幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。
　　閱 讀 區(qū)
　　看圖講述:提供語言圖書等。
　　培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。
　　建 構 區(qū)
　　提供自制的大型紙箱積木、小型積木。 在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。
　　培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
　　音 樂 區(qū)
　　提供:錄音機、音樂磁帶、頭飾、紙制服飾等。 表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想
　　法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
　　5區(qū)域活動的總目標
　　創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。幼兒根據自己的興趣、需要、發(fā)展水平，選擇材料，選擇玩伴，選擇玩法。活動可進行延伸，從而提高幼兒的團體活動精神。
　　通過玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
　　通過各區(qū)域活動，讓幼兒在觀察、拼插、動手操作等活動中進一步了解動物的特性，學會一定的生活技能，培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分發(fā)揮個區(qū)域活動的交互作用。
　　一、 角色區(qū)：
　　通過“娃娃家”，“醫(yī)院、”“美發(fā)廳”等各種游戲來引導幼兒認識各種物品的名稱及用途，知道游戲中的主要角色，能初步與小朋友協(xié)商角色分配。
　　二、 結構區(qū)：
　　幼兒能根據紙圖主動參與探索，拼插出動物形象。教育幼兒玩后進行簡單的整理工作。發(fā)展幼兒的語言表達能力，鍛煉幼兒的反應能力。
　　四、 美工區(qū)：
　　用彩筆、畫紙、剪子、廢舊圖書、膠水、彩紙等，幼兒通過繪畫，剪貼畫，表現幼兒最喜愛或感觸深、難忘的事情。引導幼兒認識各種材料。進一步練習團、捏、壓的技能。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林，提高左右手的協(xié)調能力和靈活性。 五、