【正文】 個(gè)好班主任要具備三方面：　　(一)全面理解學(xué)生　　理解他們的家庭背景、興趣愛好等。通過日常的觀察和與學(xué)生的閑談，理解學(xué)生的性格特點(diǎn)，有些學(xué)生“吃軟不吃硬”，有些學(xué)生“吃硬不吃軟”，依照學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn)采取不一樣的教育方法，到達(dá)事半功倍的效果?！　±斫鈱W(xué)生心目中的夢(mèng)想，通過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們發(fā)表自我的看法，或者以書面的方式表達(dá)，依照學(xué)生提出的提議和看法，找出本身的缺乏之處，加以改善，爭(zhēng)取成為學(xué)生心目中的好班主任。假如說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部確實(shí)是一個(gè)班的支柱，支撐著整個(gè)班的運(yùn)作。班委是班主任的眼睛，對(duì)治理班級(jí)起著舉足輕重的作用?！　?三)班主任的素養(yǎng)要高　　班主任的素養(yǎng)主要體此刻日常行為中。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，做出的承諾要兌現(xiàn)。班主任可以表達(dá)出班主任獨(dú)有的性格、氣質(zhì)、人格魅力和本領(lǐng)等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)制服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛，才能理解班主任的治理教育。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間互相尊重、互相信任，產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。通過調(diào)查研究，對(duì)如何做好班主任的工作有了初步的理解，為如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任供應(yīng)了客觀依照，這次調(diào)查使我認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)班主任應(yīng)具備許多素養(yǎng)，為我以后如何做好班主任打下了堅(jiān)實(shí)的根底。就我個(gè)人而言，我仍然存在許多缺乏之處，比方我的經(jīng)歷和知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和那些資深的老老師比起來我還差的非常遠(yuǎn)，因此在今后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，開闊我的視野，增加個(gè)人的知識(shí)量，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)歷，僅有足夠的經(jīng)歷才能上好課。要當(dāng)好一名老師，我還有非常長(zhǎng)的路要走，我會(huì)接著努力的。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。通過這次實(shí)習(xí)，讓我理解了老師的偉大，老師工作的神圣，他確實(shí)是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，協(xié)助他們成長(zhǎng)。詳細(xì)表此刻三個(gè)方面：　　運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。檢驗(yàn)教學(xué)成果，確實(shí)是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)材料與方法供應(yīng)實(shí)踐依照。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際本領(lǐng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際本領(lǐng)的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過實(shí)習(xí)，讓自我找出本身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、本領(lǐng)預(yù)備，從而縮短從學(xué)校走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。我被分到高一(20212)班進(jìn)展實(shí)習(xí)。修正作業(yè)五次。自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次?！　∵@次實(shí)習(xí)令我感受頗多。另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)問淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。直到把一節(jié)課要講的材料練到爛熟于心為止。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是非常不一樣的教學(xué)生知識(shí)假如我們僅僅只明白得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅僅要求我們可以旁征博引，同時(shí)平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅僅要自我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所理解，同時(shí)更為重要的是你要可以以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。由于事先我覺得此題非常簡(jiǎn)單，也就沒有深化地考慮。之后只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。因此，在以后的備課過程中，我就不在象往常一樣只要自我弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰。這讓我感到非常欣慰。比方如何與學(xué)生談心，如何協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。比方說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)非常好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自我的話說確實(shí)是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直確實(shí)是一種樂趣”，但是此刻情景就完全不一樣了，不僅僅整體成績(jī)直線下降，就連自我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。而這些她都沒有和原班主任說過，緣故是班主任“太兇了”?！　〗逃龑?shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)(三)：　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)歷和知識(shí)上的豐盛外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字，　　從學(xué)校思維方式到職場(chǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快習(xí)慣融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說到從學(xué)校方式到職場(chǎng)思維方式就不得不把主角定位。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要完畢了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“盡管辛苦，但非常充實(shí)”剛開場(chǎng)的時(shí)候感受時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，但是，轉(zhuǎn)眼間，最終一個(gè)月已經(jīng)來到了?！　‘?dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入視線的是小孩們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后確實(shí)是幼兒大型的游樂場(chǎng)地?！　∽哌M(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不一樣家庭被送到這兒來的情況一樣，他們又失序了。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。每個(gè)小孩都一樣，他們是我的，他們的父母把小孩交到我手上，這群平均不到三歲的小孩，如今應(yīng)在父母周圍，享受著呵護(hù)的，卻由于父母的工作無暇照顧，因此把他們放到那兒?！　∶恳惶煳鐣r(shí)三點(diǎn)多，我總