20xx教師暑期遠程研修學習參考總結通用-在線瀏覽
2025-01-17 01:14本頁面
【正文】 上只要積極大膽的參與了各個教學活動，確實是最大的成功和可喜的進步。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。老師通過堅持對學生進展構成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了本人的教學生涯。因而，老師也要更新教育理念、改革教學方式、轉變傳統(tǒng)角色才能習慣新課程改革。在這種觀念妨礙下，老師大多采納“滿堂灌”和“注入式”的教學方式，學生的學習遭到特別大限制，教學效果往往事倍功半。新課標要求老師必須依照詳細的教學情境進展制造性、主動性的勞動，創(chuàng)設活力勃勃的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性和主動性，使老師和學生在課堂上煥發(fā)活力。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分開掘學生的潛能，有力地促進學生個性開展。使學生人人能感遭到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對老師提出新的挑戰(zhàn)，老師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直截了當?shù)陌k代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切方法使學生得到來自老師的推進力，促進學生更好地發(fā)揮本人的潛能。老師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創(chuàng)設和諧愉快
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