20xx教師會議校長講話材料-在線瀏覽
2025-01-17 01:00本頁面
【正文】 ，希望我們每一位新教師理解萬歲。我們每一位新教師要真正理解學(xué)校的用意：讓大家快快成長。俗話說：人只有經(jīng)過重重磨練，才能有所作為。我想對大家說：不要有心理負(fù)擔(dān)，其實正是一個薄弱班才能真正體現(xiàn)自己的價值，只要會接薄弱班就一定會帶好一個好班。
在今后的生活和工作中，我們一定會迎來各種機遇和挑戰(zhàn)，或許還會面臨很多問題。要多為成功想辦法，不為問題找借口。因為我相信：面對需要解決的問題，只要我們執(zhí)著的要結(jié)果，我們一定會想出各種解決問題的辦法。
教師的教學(xué)能力非常重要，但是我認(rèn)為更重要的是教師的組織管理能力以及課堂駕馭能力。
最后，我用微信上看到的一句話當(dāng)做我的結(jié)尾：一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個人想要優(yōu)秀你必須接受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快的優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。希望大家拿出十二分的熱情投入學(xué)習(xí)與工作，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，不斷磨練，盡快適應(yīng)新工作、新生活，真誠祝愿大家能更好地成長，早日成為唐先小學(xué)的棟梁。
老師們，教育不是技術(shù)，而是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！备呋勖髡J(rèn)為教育是給學(xué)生一個心靈的支點，愛因斯坦論教育時曾說：“學(xué)校應(yīng)該永遠以此為目標(biāo)——學(xué)生離開學(xué)校時，是一個和諧的人。
一、一個中心：以教育教學(xué)為中心
五讓目標(biāo)
讓每一堂課都成為精品課；讓每一句話對學(xué)生都有影響；讓每一道題對學(xué)生都有作用；讓每一個學(xué)生都有收獲；讓每一個家長都快樂。是學(xué)生成長的舞臺，是一所學(xué)校體現(xiàn)生命成長價值的地方。
師生在課堂會師，課堂是生命相遇、心靈相約、智慧碰撞、人格升華的地方。
（1）把學(xué)生教育成功，只有一個辦法，那就是要引起孩子的興趣，提高課堂的魅力。每一次走進教室，我們都會充滿期待而又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?！边@一點，我們很多青年教師已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識?！惫曊J(rèn)為“擁有集體的智慧能走的更快更好。 “讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生自己身上?！?br />有人把課堂上老師的表現(xiàn)分為四個層次：平庸的老師只是敘述，好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)。
（2）一個人成就的大小和他激情的飽滿程度是成正比的。激情的前提是愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。這一點，我們一些青年教師也深有體會?！蓖趵^龍：“必須想法設(shè)法讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。我們面對的是心智尚未成熟、情感容易沖動、理性思維尚不強大的高中生。教育因錯誤而富有價值和意義。
班主任的藝術(shù)：言傳身教、心心相印
以身作則不是影響他人的重要方法而是唯一方法。
班主任應(yīng)思考四個問題：
（1）怎樣讓每個學(xué)生健康成長？
要對學(xué)生終生負(fù)責(zé)，留下值得回憶的資料：檔案、音像、視頻等。李萍老師說“對待學(xué)生要做到平等、真誠、友善，對好學(xué)生不偏袒，對后進生不挖苦，把自己，融入到班級和學(xué)生中去，與他們分喜悅、享成長?！?br />（3）怎樣讓每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮？
育人和種花一樣，要澆水、施肥，要熟悉學(xué)生的習(xí)性、特點和喜愛的活動。
“三千萬”：千萬不要給學(xué)生貼負(fù)面標(biāo)簽；千萬不要傷害學(xué)生的自尊；千萬不要和學(xué)生較勁。 對于青春花季的少男少女們，他們這個年齡成長的必須養(yǎng)料中，有一部分來自于異性欣賞的目光、贊嘆的口氣和認(rèn)同的掌聲??教師要創(chuàng)造這樣的條件。
英語組的孫王磊老師說“授之以法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火
教育要做到三個有利：有利于學(xué)生激情的點燃；有利于學(xué)生方法的掌握；有利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育家陶行知說“你替學(xué)生做得越多，就害學(xué)生越深。”
“三帶”：把愛心帶進課堂，把激情帶進課堂，把方法帶進課堂。
“五讓”：讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生解決問題。
把簡單工作做好就是不簡單，
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