20xx當代國外青少年道德教育模式對我國德育的啟示-在線瀏覽
2025-01-17 00:52本頁面
【正文】 80年代初以來，青少年道德教育問題會引起西方社會的廣泛關注和普遍重視，以至成為一種國際性的教育發(fā)展趨勢?探討這個問題，必須分析當今世界青少年日益凸現(xiàn)的普遍性的道德危機。發(fā)達的教育未能提高一代人的道德水平，沒有培養(yǎng)出理想的公民，卻造就了“道德迷惘的一代”。20世紀90年代的美國青少年被稱為“漠不關心的一代”，“有太多的年輕人在成長過程中幾乎從未接觸過我們的自由所賴以存在的基礎——道德標準”，“各種年齡的孩子承認撒謊、欺騙和盜竊行為的人數(shù)之多也前所未有”，他們似乎對“公民的權利和義務”只理解了一半，他們只強調權利而忽略了義務。德拉普金認為，俄國青少年一代正在變得蠢笨、不斷退化，在他們的性格方面形成了病態(tài)的劣性：殘忍、好撒謊，有怨恨心理，對什么都無所謂。一位全球問題專家指出：“工業(yè)化導致了越來越多的青少年受到損人利己動機的驅使，對為社會服務和樹立對社會利益的責任感越來越?jīng)]有興趣。國際教育委員會主席S”日本臨時教育審議會于1988年在其發(fā)展的教改報告中就指出：“能否培養(yǎng)出在道德情操和創(chuàng)造力方面都足以承擔起21世紀的日本的年輕一代，將決定未來的命運，當務之急是要加強學校的道德教育。英國、法國、德國、澳大利亞、加拿大等國也看到了“在道德教育方面，人們期望正在高漲”的社會現(xiàn)實，提出只有不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮
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