20xx年工作參考總結(jié)學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)-在線瀏覽
2025-01-17 00:33本頁面
【正文】 著承擔(dān)了美術(shù)室的治理工作，做好整理、清掃衛(wèi)生，整理器具。用閱讀來充實(shí)本人，用考慮來完善教育，用享受來對(duì)待工作，用心態(tài)來品味幸福，我照舊是我，微笑著迎接新年的陽光。按照學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，按部就班的開展了各項(xiàng)工作?！ ∮捎诒緦W(xué)期我校開展了學(xué)習(xí)杜郎口的活動(dòng)，本學(xué)科的教案也改為學(xué)案。因此我開學(xué)初就到北方圖書城選購了關(guān)于學(xué)案的材料，用來借鑒別人的成型經(jīng)歷。我還專門到杜狼口中學(xué)的網(wǎng)站上，去學(xué)習(xí)他們的教改經(jīng)歷?！ 《?、嘗試用新的方法進(jìn)展課堂教學(xué)。我們前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。如此做，最初感到效果還好，有點(diǎn)起色。但是由于八年級(jí)的學(xué)生思維方式根本定型，根底差的學(xué)生還特別多，因此后來效果開始不明顯，漸漸走回到老路上去了。由于感到我校這個(gè)年級(jí)的學(xué)生情況不是太適宜做如此大規(guī)模的改革。我想在下個(gè)學(xué)期接著討論用最適宜的方法進(jìn)展教育教學(xué)?！ ∮捎谔貏e多學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不好，不愛學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成作業(yè)，因此我就想了一些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 專門用一個(gè)工作日記記錄他們平時(shí)交作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)、考試情況。我在兩個(gè)班級(jí)總結(jié)出學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生各有十八人。 學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)這個(gè)稱呼特別感興趣，從他們的神情中可以看得出。在檢查作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，也是關(guān)于這些同學(xué)加強(qiáng)檢查?！ ∑谀┑臅r(shí)候，關(guān)于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學(xué)生講的方法讓那些好學(xué)生做好深度預(yù)習(xí)?！ 〖幢磉_(dá)了教師的公平，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也捎帶使學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)初步中的抽樣本的思想和方法。我不斷感到我的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律仍然比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學(xué)生仍然有一定關(guān)系的。比方教師要是有空，可以到差生四周站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習(xí)課上，和他們做一會(huì)同桌?！ ≡偬嵴髟兊姆绞缴?，我根本上都是讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生先答復(fù)以下征詢題，他們優(yōu)先選擇他們會(huì)的征詢題解答，然如此，簡(jiǎn)單和容易的征詢題由學(xué)習(xí)較差的學(xué)生答復(fù)了剩下的習(xí)題越來越難，最后的征詢題由學(xué)習(xí)好的學(xué)生來答復(fù)，先后答復(fù)的征詢題不許重復(fù)。如此還表現(xiàn)了關(guān)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的尊重。 我們小組的四位教師老中青三代，大家在工作中配合的特別好。工作上大家積極主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，相處特別是舒心愉快。每天工作挺忙的但是也特別愉快。 在其他方面，可以尊重領(lǐng)導(dǎo)，有事請(qǐng)假，遵守校規(guī)校紀(jì)，為人誠懇真誠，愛崗敬業(yè)。在下個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取把步子邁大些。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。我們地理從高二接手文班就開始注重根底知識(shí)積累，從大處著眼，從細(xì)處入手。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生由于根底薄弱等緣故，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)單調(diào)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立考慮、提高學(xué)習(xí)才能是根本原則。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探究認(rèn)識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能到達(dá)培養(yǎng)制造性思維的才能的目的。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接缺乏，特別多知識(shí)忽略了知識(shí)的探究過程，以致于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿，死記硬背，嚴(yán)峻扼殺了學(xué)生制造才能的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵照以下步驟：概念成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)冷熱不均(溫差)太陽輻射(晝夜長(zhǎng)
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