【正文】 文章，教導(dǎo)處還特別安排了兩次讓教師交流心得體會(huì)的專(zhuān)題座談會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，教師的理論水平有了較大提高。在上學(xué)年的根底上，我們接著加強(qiáng)案例分析，參與教學(xué)過(guò)程診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。　　針對(duì)本人的實(shí)際情況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目的，提出詳細(xì)的施行步驟，在自修自研的根底上對(duì)照自我開(kāi)展目的，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)展交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了本人，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，提高了反思才能，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能?！　∵M(jìn)展感恩教育活動(dòng)　　在教導(dǎo)處的組織下，各班利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展了朗讀、演講、講故事、參觀、訪征詢、寫(xiě)作等方式，豐富了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！　〖訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)抽查中我們覺(jué)察，我校教師都特別注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)、作業(yè)修正、試卷評(píng)講等環(huán)節(jié)都能充分表達(dá)出來(lái)?！　∷?、存在征詢題。個(gè)性比較率直，缺乏剛?cè)岵?jì)。一是本人感到站在全局的角度看征詢題，思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位?！　∥濉⒄姆较?。要擅長(zhǎng)站在全局的角度看征詢題，加強(qiáng)上下溝通，交流看法認(rèn)識(shí)，豐富工作方法和技巧。沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，要認(rèn)識(shí)調(diào)研的重要性，要把事務(wù)工作和調(diào)研妥善安排，保證調(diào)研時(shí)間，沉下心去靜下心去調(diào)研，努力掌握第一手信息材料，為教學(xué)治理策略提供扎實(shí)的參考按照，進(jìn)一步融洽干群關(guān)系?！　∑盒W(xué)學(xué)校教學(xué)工作范文　　在剛剛過(guò)去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門(mén)、社會(huì)各界關(guān)心支持協(xié)助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，崌峪小學(xué)教育教學(xué)獲得了令人矚目的成績(jī)，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成教育，加強(qiáng)德育功能。優(yōu)化內(nèi)部治理，推行素養(yǎng)教育。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極采取有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序。進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)。在常規(guī)工作治理中，我們推行養(yǎng)成教育，加強(qiáng)德育功能。優(yōu)化內(nèi)部治理，推行素養(yǎng)教育。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，積極響應(yīng)，廣泛發(fā)動(dòng)，采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。　　加強(qiáng)了常規(guī)工作治理，抓好了學(xué)前教育，標(biāo)準(zhǔn)了辦學(xué)行為?！　≈贫ǔ鲩L(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高了教師綜合素養(yǎng)?！　⌒@文化建立得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園?！　》€(wěn)定好原有的勤工儉學(xué)工程，提高了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)師生健康教育，確保“防非”工作的開(kāi)展，獲得了無(wú)疫情發(fā)生的良好場(chǎng)面。　　思想品德教育是素養(yǎng)教育的靈魂?！　⊥怀龅掠匚?，建立德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育渠道。利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)展“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國(guó)主義理想教育，已構(gòu)成了“老實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)?！　×⒆戕r(nóng)村實(shí)際，加強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。農(nóng)村的小孩生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)適應(yīng)，就不能特別好的適應(yīng)農(nóng)村開(kāi)展情勢(shì)。　　第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀適應(yīng)。在詳細(xì)工作中，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性。三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持持久性?！　〉谌?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力緣故和教師要素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué)。三是注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。“不會(huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種適應(yīng)極易構(gòu)成，構(gòu)成良好的生活適應(yīng)，可以使他們終身受益。二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng)，保護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)慣用品，保護(hù)花卉草木，照顧好本人，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁。　　(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建立，提高師資水平。　　第一，狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建立，構(gòu)成高效的治理集體。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建立，培養(yǎng)兩種作風(fēng)，做到三個(gè)堅(jiān)持，即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)拓的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持客觀公正，堅(jiān)持改革進(jìn)取。一方面強(qiáng)化治理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參加崗位培訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，提高治理才能和獨(dú)擋一面的工作水平?！　〉诙?，狠抓師德師風(fēng)建立，樹(shù)立良好的師表形象。二是利用節(jié)假日進(jìn)展集中培訓(xùn)，按照教育開(kāi)展情勢(shì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，舉行師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)，構(gòu)成比學(xué)趕幫的良好氣氛。四是在學(xué)期末的評(píng)估中，把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，實(shí)行“一票否決”制，對(duì)違紀(jì)違規(guī)教師取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資歷。　　第三，狠抓教師接著教育，提高教師業(yè)務(wù)水平。依托接著教育工程，多層次、多渠道培訓(xùn)，不斷提高全體教師的教書(shū)育人才能。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育改革和開(kāi)展情勢(shì)的學(xué)習(xí)，我們教師加強(qiáng)了危機(jī)感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能教好書(shū)，就面臨淘汰可能。二是開(kāi)展崗位培訓(xùn)。今年學(xué)校先后派教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師到校講課30人次，聘請(qǐng)鄖縣教研室教研專(zhuān)家到校指導(dǎo)教學(xué)一周。這些活動(dòng)的成功舉行，既爽朗了學(xué)校的教研氣氛，又使教師學(xué)到了不少知識(shí)。我們充分利用學(xué)校教育資源培訓(xùn)教師?！　?三)優(yōu)化內(nèi)部治理，推進(jìn)素養(yǎng)教育?！　〉谝?，施行科學(xué)治理，加強(qiáng)迫度建立。其中，《一日工作常規(guī)》對(duì)教師一天的工作程序進(jìn)展了規(guī)定，對(duì)值日教師的“一日校長(zhǎng)”職責(zé)進(jìn)展了明確?！豆ぷ髁炕u(píng)估方案》對(duì)教師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)展了量化，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)教師。同時(shí)，我們狠抓制度落實(shí)，嚴(yán)格遵照“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”的六字方針，滲透情感治理，堅(jiān)持有情操作，努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，學(xué)校治理根本步入了標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化軌道。我們把實(shí)行民主治理放在學(xué)校治理工作的重要位置，發(fā)揮教師聰明才智，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校治理、參與學(xué)校決策的積極性。階段性工作及時(shí)征請(qǐng)教代會(huì)意見(jiàn)，出現(xiàn)偏向，及時(shí)糾正。　　第三，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)治理，落實(shí)素養(yǎng)教育。我們要求教師緊跟時(shí)代要求，用戰(zhàn)略目光來(lái)認(rèn)識(shí)今天的教育，認(rèn)識(shí)今天的人才，樹(shù)立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課，重必考科、輕調(diào)查科，重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現(xiàn)共同開(kāi)展。同時(shí)，我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，突出“農(nóng)”字特色，深化開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育?！　《锹鋵?shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。在教學(xué)常規(guī)治理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫(xiě)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以落實(shí)活動(dòng)課為打破口，扎施行行素養(yǎng)教育。我校按照學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制造、樂(lè)器演奏、武術(shù)、體育興趣小組，組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，人少規(guī)模小，信息閉塞，視野有限，想要在教科研上獲得打破是不易的。去年，我校又承擔(dān)的市級(jí)“十五”科研課題《開(kāi)放式教學(xué)方式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)展之中，已獲得+階段性的成果。在搞