20xx年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-17 00:21本頁(yè)面
【正文】 環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。在挖掘文本的過(guò)程中，我積極聯(lián)絡(luò)師訓(xùn)部的郭玉菊教師，請(qǐng)她協(xié)助我研讀文本；在課堂征詢(xún)題設(shè)置方面，我不斷向史桂珍教師請(qǐng)教。
做課完畢，來(lái)聽(tīng)課的教師都說(shuō)通過(guò)這次課，感遭到我確實(shí)深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，展現(xiàn)出了教師的根本功。
二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)
我不斷都有這種方法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還包含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
《三字經(jīng)》語(yǔ)言相對(duì)粗淺易明白，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識(shí)、做人道理等等無(wú)一缺乏。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。教之道，貴以專(zhuān)”我對(duì)學(xué)生如此講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是仁慈的，都擁有著優(yōu)秀的質(zhì)量，但是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境改變了
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