20xx小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)方案_數(shù)學(xué)-在線瀏覽
2025-01-16 23:03本頁面
【正文】 交流、積極思考等活動(dòng)方式，而課堂教學(xué)也必將打破原來封閉的狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。它能沖破傳統(tǒng)應(yīng)用題具有的封閉性限制，具有探索性開放性、靈活性、多變性，可以給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣泛的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。開放題題材廣泛，涉及面寬，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，背景新穎，內(nèi)容深刻豐富。
形式的多樣性。不像封閉性習(xí)題形式那樣單一的呈現(xiàn)及呆板的敘述。由于開放題的答案不唯一，解題時(shí)需要運(yùn)用多種思維方法，通過多角度、全方位的分析探索，從而獲得多種結(jié)論。由于解題思路的發(fā)散性，為學(xué)生提供了充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的時(shí)空途徑。從而來拓寬學(xué)生的解題思路，擴(kuò)大發(fā)展空間，挖掘創(chuàng)造潛能，開發(fā)創(chuàng)造力。對(duì)探索性、開放性問題設(shè)計(jì)，作一些理性思考，整理開放性問題的設(shè)計(jì)思路。
三、課題研究的理論依據(jù)
xxx同志“三個(gè)面向”的教育理論，江澤民同志關(guān)于“教育創(chuàng)新”的講話精神。大綱規(guī)定：“教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)”。
四、課題研究的原則和內(nèi)容（一）
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