20xx小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-01-16 23:01本頁面
【正文】 把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提早處理，讓學(xué)生帶著咨詢題聽課，通過這么長時間的的推行，覺得效率依然不錯得。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的進取性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。老師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用，帶動學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生進展探究學(xué)習(xí)。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。假設(shè)需要激趣，可安排學(xué)生介紹歷史人物、故事等。 學(xué)生課堂活力研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，帶著咨詢題對課文進展預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。上課學(xué)生對咨詢題的劇烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進學(xué)生間的感情，與此同時，在講題中，學(xué)生更能找到自信?！ 』盍c評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深化的印象，在講的過程中做到條理明晰，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納。加強學(xué)生得自決心和勇氣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣?！ 敖虩o定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。我們自我每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、老師調(diào)控情況、課堂生成情況等方面認真進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。 總之，關(guān)于高校課堂我盡管也抱有過疑心的態(tài)度，也怕學(xué)生盡管上課討論的非常進取，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的咨詢題。另外，改革就難免有如此或者那樣的咨詢題，比方導(dǎo)學(xué)案的編寫我自我還有非常多困惑的地點。一些學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性還沒有提高上來。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲?！倍诂F(xiàn)實課堂中有的老師要求學(xué)生依托單純的經(jīng)歷、模擬、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對學(xué)生邏輯思維本領(lǐng)、確定推理本領(lǐng)、概括本領(lǐng)的開展幫助非常小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)絡(luò)。尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而到達學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。我讓他們感遭到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。例如，在教學(xué)《分數(shù)的根本性質(zhì)》時，我就設(shè)計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。學(xué)生興趣倍增?！ ?創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：依照教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神奇色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識?！ 。号囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認識，并不是都讓學(xué)生去制造制造，更重要的是讓學(xué)生去獨立考慮去發(fā)覺，這種發(fā)覺本身確實是制造?！ ?創(chuàng)設(shè)實踐情境：適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識和實踐本領(lǐng)。 三、重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué) 思維往往是從人的動作開場的，切斷了活動與思維的聯(lián)絡(luò)，思維就不能得到開展。在教學(xué)活動中，老師要十分關(guān)注學(xué)生的直截了當(dāng)經(jīng)歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)覺新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生好像“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，開展思維本領(lǐng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去處理生活中的實際咨詢題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而加強學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去看四周的事物，想四周的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)(4)： 4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。通過我鎮(zhèn)的老師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧，因此縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多?！ ≡趺?
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