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小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-11-15 03:43本頁(yè)面
  

【正文】 要環(huán)節(jié)。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜;猜測(cè)不能憑空想象。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。如讓學(xué)生猜7的分成,一個(gè)學(xué)生伸出2,讓學(xué)生說(shuō)出7的分成。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。學(xué)生說(shuō):因?yàn)?+6=8,8不等于7,所以回答是錯(cuò)的。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生品嘗成功。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。有了外在的誘惑力,就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,從而樂(lè)在其中。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。圖片生動(dòng),切合學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,就是學(xué)以致用,利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題??傊ㄟ^(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),我已在一年級(jí)初步建立起了適合新課改要求的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也存在著許多不足之處,留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了上好課,做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本班的學(xué)生整體較好,有個(gè)別學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。四、存在問(wèn)題。新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要重視思維訓(xùn)練。通過(guò)比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就獲得正確的表象。例如: “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,也要觀察有鈍角三角形物體;要出示大小不同的三角形圖形,還要出示位置不同的各種三角形圖形,可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫。二.在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),形是具體的實(shí)物。例如:教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫,要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題:(1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生,一共有多少人?(2)圖上有幾位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的,有幾位擦桌子和擦椅子的,有幾位擦黑板的,一共有多少人?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答,學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí),而且能提高思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(zhǎng)短,1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,形成了空間的觀念。四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。說(shuō)完整的句子,表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練??谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過(guò)程、解題思路的訓(xùn)練。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際,組織一些書(shū)面概括的練習(xí),促進(jìn)思維能力的提高。例如: “247。9表示把45平均分成9份,每份是多少? (2)45里面包含幾個(gè)97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個(gè)數(shù)的乘積是45,求這個(gè)數(shù)。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法,它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián),綜合溝通,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的?!边@句話仿佛昨天才聽(tīng)見(jiàn),今天,一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程。做好測(cè)試評(píng)估工作評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,而且在山區(qū),接觸社會(huì)的范圍也比較窄。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。五、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。就三年級(jí)數(shù)學(xué)而言,是小學(xué)階段的一個(gè)重要的過(guò)渡階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,完善提高。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。“工作著,充實(shí)著,辛苦著,卻也快樂(lè)著”一、以課堂教學(xué)為載體,全面實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”課前準(zhǔn)備:備好課。(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,激發(fā)他們的非智力因數(shù),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。精心組織教學(xué):上好課組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如:解決:公園里種一批樹(shù),上午種了3/7,下午種的和上午同樣多,還剩下幾分之幾沒(méi)有種?學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,按步思考分析“下午種的和上午同樣多”,說(shuō)明下午種的也是3/7,這一天一共種了3/7+3/7=6/7,解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種?就可以列出:16/7=1/7;還有少部分的學(xué)生思考分析“下午種的和上午同樣多”,說(shuō)明下午種的是上午種的2倍,解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種?就可以列出:13/7times。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);雖然學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法,但他知道3/7的2倍,就是兩個(gè)3/7,就是6/7,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,及時(shí)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,摸摸他的頭,給他一個(gè)贊尚德目光、在作業(yè)完成時(shí)有目的的寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。此外,要積極參與了聽(tīng)課、評(píng)課交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。二、加強(qiáng)教學(xué)研究,排除教學(xué)困惑,提高學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案”,學(xué)習(xí)其編學(xué)的思路與精選的練習(xí)及其目的,準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),找到自己組織教學(xué)的方式與方法。這樣做還需要教師了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、生活環(huán)境,知道學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),找出班級(jí)學(xué)生的共性,考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性發(fā)展空間,在課堂上創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)10一、用德律己二、用功學(xué)習(xí)“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),如每周三的集體教研活動(dòng),每周四晚上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。每次聽(tīng)課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄。本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》、《梯形面積的計(jì)算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說(shuō)”讀后感、對(duì)出老師“綠化校園”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。我還在課余的時(shí)間里,經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。三、用愛(ài)育人雖然我已經(jīng)不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好,談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的具體表現(xiàn)。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋,我沒(méi)有叫學(xué)生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我沒(méi)有放棄他們,時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、用心教育現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果?!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?!币虼?,我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái),當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,然后讓學(xué)生每人每次購(gòu)買兩件商品,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。學(xué)生們興奮起來(lái),把課堂當(dāng)超市,興致勃勃地邊選購(gòu)商品,邊寫算式,非常認(rèn)真。新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī)。本班學(xué)生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂45分鐘的效率。我從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。四、成績(jī)喜人,還須努力。在本人一個(gè)學(xué)期的努力帶動(dòng)下,本班學(xué)生的精神面貌煥然一新,一改過(guò)去的“差、亂”的班級(jí)形象,形成了積極向上、樂(lè)于進(jìn)取的新的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”一學(xué)期來(lái),本人踏實(shí)的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,本人將繼續(xù)本著“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)12一學(xué)期很快就要過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)任三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、
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