20xx大班學期末個人參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-01-16 22:45本頁面
【正文】 社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點”等活動引導(dǎo)討論、個別交談，讓幼兒明白本人應(yīng)如何樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提示、協(xié)助，而不是檢舉、監(jiān)視。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒本人的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規(guī)給本人和別人帶來的歡樂。我們主張尊重幼兒的自由，同意他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習活動，而不是簡單的將幼兒只能如此不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進小孩的成長。在對待特別兒童的照顧時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。 配合大組科研思路，我們按照大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中，我們注重觀察理解，不斷的反思，按照幼兒的需要及時調(diào)整《思維游戲課程》活動課程及目的。我們尋找幼兒的興趣點和生長點，擴展新的主題?！ ?)在課題施行當中，我們積極主動為幼兒制造健康交往的環(huán)境和時機?！ ?)把促進幼兒社會交往，明確列入系統(tǒng)教學計劃中，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。幼兒按照本人的興趣，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中尋找答案、發(fā)表意見、為本人得出結(jié)論提供時機，在需求答案的過程中有效的協(xié)助幼兒表達真實方法，從而提高幼兒區(qū)分是非的才能。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認識世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，開展幼兒的觀察力、思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。如，在學習舞蹈《春雨沙沙》時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與教師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參與設(shè)計并畫下來分小組進展排練?！ ?)激發(fā)制造動機，適時引導(dǎo)。如，在美術(shù)活動《我的漫畫》時，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是本人的同伴。有了動機才是制造的源泉?！ ?)圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動中得以延伸而關(guān)于知識經(jīng)歷也是一個穩(wěn)定積累的過程、關(guān)于幼兒來說可以將上個主題的興趣接著在游戲中得以滿足。在《走進小學》活動中，小孩們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動。為了 讓幼兒大膽的動手操作，展示本人的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼本人的作品，自由的制造本人想做的玩具。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒本人在美工角制造的玩具來進展講述，如此幼兒用本人制造的教玩具進展活動不僅體驗到了成功的歡樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下，搜集到多種多樣的材料。 3)注重區(qū)域中評價。同時對幼兒的活動成果給予評價和確信。|”會聽到小孩們的嘆息聲，因此在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。運用了如此的評價方式，使幼兒共同參與了評價，在活動中小孩們的活動更有主題性和更投入了。 《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的阻礙是潛移默化、無所不在的。 1)通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展交流，引導(dǎo)家長學習新《綱要》的理念，更好的配合班級開展活動。在課程《需要協(xié)助的人》的活動開展中，我們還將主題進展延伸，舉行了為福利院小孩的捐贈活動。 2)組織家長參與《思維游戲課程》教育活動，一起體驗《思維游戲課程》，并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動，比方在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目的及詳細內(nèi)容簡介，在一個主題末提供一些小孩在該主題中的學習的情況及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開展的親子游戲。 3)加強交流。在家園交流中，難免會談到小孩的缺點，而家長擔憂的不是小孩犯下的錯誤，是教師關(guān)于小孩錯誤的認識與態(tài)度。我們更好的配合班級工作，促進幼兒各種才能的開展。在這次的親子活動中，我們班作到了征
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