20xx三明治課堂教學(xué)模式讓學(xué)生不再做低頭族-在線瀏覽
2025-01-16 22:21本頁(yè)面
【正文】 策略中均以整節(jié)課堂為時(shí)間單位，忽視了個(gè)人注意力持續(xù)時(shí)間限制這一固有因素。但改良的課堂“三明治”教學(xué)模式具有課堂分段性和可操作性，已經(jīng)被個(gè)別學(xué)校和專業(yè)如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)所應(yīng)用，取得了顯著的成效。而《藥物毒理學(xué)》由課前準(zhǔn)備、分組、教師開場(chǎng)白、提出問題、分組討論、交叉學(xué)習(xí)、學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)及自我反饋9個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。 本文基于延長(zhǎng)注意力角度，建立的改良“三明治”教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，探索的多樣化教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生拉到課堂的中心地位上來(lái)，吸引“低頭族”抬起頭來(lái)，全面改善課堂“低頭族”現(xiàn)象?！艾F(xiàn)代三明治”教學(xué)方式就是“1十2+1”、“1十3+1”教學(xué)計(jì)劃，就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)課程與相關(guān)工作進(jìn)行結(jié)合，工作的時(shí)長(zhǎng)安排為1年或者2年，學(xué)生的工作可以一次性完成，也可以分成兩次。其實(shí)質(zhì)就是將工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的穿插、有機(jī)的結(jié)合?！ 《?、“三明治”課堂教學(xué)策略 心理學(xué)研究表明，在以教師為中心的40分鐘課堂中學(xué)生的注意力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?；诖耍卷?xiàng)目把每節(jié)課堂分三段，在中間段穿插學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)段，致力探索多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，延長(zhǎng)學(xué)生的注意力時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，吸引“低頭族”抬起頭來(lái)。高校課堂時(shí)間通常設(shè)為50分鐘，為了在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上集中學(xué)生的注意力，對(duì)一節(jié)課進(jìn)行劃分，分成3個(gè)時(shí)間段，分別為：分析段—實(shí)
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