20xx教案第22課五柳先生傳人教版八年級下冊-在線瀏覽
2025-01-15 05:59本頁面
【正文】 記述的是一個人的生平，但并不等于把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)的寫進(jìn)文章，而是記述一些重要的事件，同時顯示出個人的品行特點(diǎn)。（以此方式既激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其在良性競爭中互動互進(jìn)的認(rèn)識，又催促其更好把握文意，培養(yǎng)閱讀文言文的才能）四、自主探究１、老師設(shè)計(jì)咨詢題，學(xué)生自主討論交流（培養(yǎng)學(xué)生迅速、精確抓住關(guān)鍵信息的才能）⑴ 文章的構(gòu)造方式有什么特點(diǎn)？明確：文章采納先敘后議方式構(gòu)造全文（傳文+贊語）⑵ 文章介紹了五柳先生哪些方面的情況？作者借助哪些語句作勾畫？請學(xué)生歸納、列表：思想性格閑靜少言，不慕榮利生活情況環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)雨，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也人生志趣好讀書；性嗜酒；著文章２、合作探究，評析人物形象（老師點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）⑴ 綜觀全文，你認(rèn)為五柳先生是一個怎么樣的人？找出相關(guān)語句分析。⑵ 你覺得五柳先生能成為你學(xué)習(xí)的典范嗎？說說理由（激發(fā)學(xué)生超越教材感悟，領(lǐng)悟作品中的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感的升華，暢述己見，言之有理即可，引導(dǎo)學(xué)生理解金無足赤，人無完人，我們要取其精華，棄其糟粕）３、這是我們對五柳先生的評價，作者又是如何評價他的？理解文中評述，加深對五柳先生的認(rèn)識。交流理解：贊語主要概括五柳先生的精神風(fēng)貌。五、課堂拓展假設(shè)你是陶淵明的朋友，并對他的生活情況頗有理解，剛巧有人咨詢你：《五柳先生傳》是陶淵明的自傳嗎？你會如何答復(fù)？學(xué)生依照所查的材料進(jìn)展討論交流，構(gòu)成本人
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