20xx淺談如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育-在線瀏覽
2025-01-14 22:00本頁(yè)面
【正文】 透形式，具體可以從下列幾個(gè)方面進(jìn)行： 一、學(xué)習(xí)氛圍中滲透 學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)有非常重要的影響，因此，物理教師要為他們創(chuàng)建一個(gè)適合他們學(xué)習(xí)的積極的德育氛圍，讓他們?cè)跐撘颇刑岣邔W(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，教師就可以順勢(shì)告訴他們，電磁感應(yīng)定律是法拉第通過(guò)十年的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出的，而熱功也是焦耳在四十年內(nèi)進(jìn)行了四百多次的實(shí)驗(yàn)才證明的。在這樣良好的氛圍中，他們不僅能更深入理解物理知識(shí)，也能明白探索科學(xué)的艱難，感受到前人在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈的偉大精神，明白自己在面到困難時(shí)，也不能輕言放棄，而是要堅(jiān)持下去。教師可以抓住物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的動(dòng)手能力，同時(shí)滲透德育教育。接著，教師可以告訴他們?cè)缭凇赌?jīng)》中，就有對(duì)于凹凸面鏡和平面鏡的成像記錄?！ ∪?shí)際教學(xué)中滲透 每個(gè)物理知識(shí)背后都有相關(guān)的德育教育故事，需要教師去發(fā)現(xiàn)和挖掘并利用。例如，教師可以讓一位同學(xué)上臺(tái)演示，分別體驗(yàn)相同質(zhì)量但背帶寬度不同的背包的感受。停頓一段時(shí)間，再說(shuō)：“這就和我們今天要學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)有關(guān)了，掌握了知識(shí)你們就能自己找出原因”通過(guò)這一情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
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